Ensino de Física nas séries iniciais: um estudo de caso sobre formação docente

This study presents the partial results of a research developed aimingat investigating the epistemological profile, attitudes and reactionsof future Primary School teachers. It was developed throughworkshops focused on experimentation with low-cost materialsin the field of static electricity. Participative observationwas the main technique used for data collecting. The results havepointed out conceptual, linguistic and psycho-cognitiveobstacles, but they have also shown positive responses from theresearch subjects such as concern with their teaching practice andthe student’s learning. Most participants presented ideas whichagreed with constructivist concepts regarding teaching andlearning, however, contradictions indicating difficulties inbreaking with traditional pedagogical patterns remained in somespeeches. It was concluded that the experimental methodologybesides having favored cognitive development and investigativeattitudes, it also made possible, thanks to mediation and interaction,an awareness on the use of innovative pedagogical strategiesin the classroom.http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2009v26n3p575O presente trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisadesenvolvida com o objetivo de investigar o perfil epistemológico,atitudes e reações de futuros professores de séries iniciais doEnsino Fundamental, num contexto de oficinas centradas na experimentação com materiais de baixo custo no campo da eletricidadeestática. A principal técnica de coleta de dados foi a observaçãoparticipante. Os resultados apontam obstáculos de ordemconceitual, linguística e psico-cognitiva, mas indicam também reaçõespositivas, por parte dos sujeitos da pesquisa, como preocupaçãocom a prática docente e com a aprendizagem do aluno. A maioria dos participantes manifestou ideias condizentes com concepçõesconstrutivistas de ensino e aprendizagem, mas permaneceram,em alguns discursos, indícios de dificuldades de rupturacom modelos pedagógicos tradicionais. Concluiu-se que a metodologiaexperimental, além de ter favorecido o desenvolvimento cognitivoe de atitudes investigativas, possibilitou, graças à mediaçãoe à interação propiciadas, uma tomada de consciência de possíveisestratégias didático-pedagógicas inovadoras em sala de aula