A educação de jovens e adultos enquanto espaço de pertencimento : um estudo de caso

Este trabalho de caráter reflexivo sobre prática pretende analisar a permanência de alguns sujeitos em uma turma noturna de Alfabetização, mesmo perante as adversidades: o não avanço para as Totalidades seguintes e suas expectativas escolares. Para tal análise, utilizei-me da modalidade de pesquisa chamada Estudo de Caso, partindo da vivência no estágio obrigatório do Curso de Pedagogia. Pretendi refletir sobre as histórias escolares destes sujeitos e suas expectativas e sonhos na EJA. Procurei revelar a multiplicidade de dimensões em uma determinada situação – a permanência destes sujeitos na EJA, focalizando-a com um todo. Recorrerei a uma diversidade de tipos de informantes, de dados coletados em diferentes situações e de diferentes opiniões. A realidade foi observada e descrita com o olhar atento à multiplicidade, não tentando de forma alguma encontrar a “verdade”, mas, refletindo sobre o que era apresentado. Pensando que, muitas vezes o que os olhos vêem não retratam a materialidade da situação. Portanto, utilizando-me do estudo aprofundado destes sujeitos e seguindo o rigor acadêmico procurei compreender as razões da permanência dos alunos desta Totalidade 1, mesmo sem a apropriação da leitura e da escrita, conforme o esperado pela instituição escolar. E mais, por que estes sujeitos não abandonam, mas continuam “esperançosos”