Educação escolar e apoio socioeducativo : um diálogo a ser construído

O presente estudo versa sobre as possibilidades de diálogo e de articulação entre a escola pública e outro espaço educativo não-escolar vinculado a uma política pública da assistência social, a partir de indagações como: Qual o papel dos espaços educativos não escolares em relação aos sujeitos que o frequentam? Quais as aprendizagens desses sujeitos nesses espaços? Existe alguma possibilidade de comunicação e de diálogo entre as escolas e outros espaços educativos de seu entorno? Procuramos, assim, aprofundar os conceitos envolvidos no campo da educação não-escolar e entender que aprendizagens as crianças ou adolescentes desenvolvem nestes espaços e se contribuem ou não com a aprendizagem escolar. Estudiosos do tema como VIEIRA (2004), NUNES (2005), GOHN (2006), FONSECA (2008), SPOSITO (2008), TRILLA (2008) fundamentaram as análises efetuadas e MEKSENAS (2002), o caminho metodológico configurado com um estudo de caso consolidado por meio de entrevistas. Como campos educativos foram selecionados dois espaços frequentados pelas mesmas crianças e adolescentes: o Projeto Serviço de Apoio Socioeducativo do município de Porto Alegre (SASE) e uma escola pública estadual. O principal aspecto apontado por nossas análises indica a existência de limites, mas também de possibilidades de interlocução entre os dois espaços podendo, assim, beneficiar a aprendizagem das crianças e dos adolescentes