A coordenação pedagógica na perspectiva da gestão democrática : espaço de conquista e formação

O presente estudo objetivou analisar quais princípios da gestão democrática colaboram para a promoção de atividades de formação continuada na coordenação pedagógica. No referencial teórico, buscou-se ampliar a compreensão sobre: a relação entre a gestão e a organização do trabalho pedagógico; a liderança democrática; e a coordenação pedagógica como espaço de diálogo e formação continuada. A metodologia empregada na pesquisa primou por uma visão qualitativa da realidade de uma escola pública do ensino fundamental da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. O instrumento utilizado foi a entrevista semiestruturada, tendo como participantes professores e equipe gestora da escola. O estudo permitiu identificar alguns dos vários princípios que estão presentes na concepção de gestão democrática e sua influência nas várias ações escolares, mais especificamente, na coordenação pedagógica e na formação continuada. Tais princípios foram sintetizados em quatro categorias de análise, quais sejam: construção do ambiente de convívio: a organização; construindo o conviver: a integração; humanização do sujeito: a participação; emancipação pelo saber: o conhecimento. Percebeu-se que os princípios da gestão democrática estão disseminados em todas as atividades da escola, principalmente na formação continuada do professor que acontece na coordenação pedagógica