Coordenação pedagógica : espaço e tempo para formação continuada e reflexão sobre a prática pedagógica

A presente pesquisa procurou analisar a relação entre a formação continuada de professores e a prática pedagógica na sala de aula. A partir dos avanços sociais procura refletir algumas mudanças na educação em especifico aqui no Distrito Federal. Pensando na melhoria da qualidade do ensino e da educação de uma forma geral, busca uma reflexão sobre o espaço e tempo da coordenação pedagógica, a coordenação pedagógica no Distrito Federal, os conceitos sobre formação continuada e a influência desta formação no dia a dia do professor. A coordenação pedagógica torna-se um momento que prima pela reflexão e construção do coletivo, respeitando a experiência e as limitações de cada um dos sujeitos. O coordenador pedagógico passa a ser o articulador das ações individuais e coletivas. As coordenações coletivas no Distrito Federal foram conquistadas ano a ano, através das lutas e persistência de seus professores. A formação continuada de professores transforma seus pares, movimenta e envolve a comunidade escolar, modifica e compartilha a prática pedagógica de seus professores. A formação pode melhorar a qualidade da prática pedagógica dos formadores e, consequentemente, os formadores poderão contribuir para a construção de escola com melhor qualidade, formando cidadãos conscientes e, consequentemente, capazes de transformar a sociedade