Educação de Jovens e Adultos : uma proposta de ensino de língua portuguesa com base em projetos de letramento

Este projeto de intervenção visa a propor uma alternativa pedagógica ao ensino de língua portuguesa para o curso de PROEJA Técnico em Edificações que possibilite a inclusão dos estudantes em práticas efetivas e relevantes de uso da língua. Faz-se uma reflexão sobre as práticas de ensino de língua portuguesa nas escolas, dando ênfase ao ensino desse componente curricular destinado ao público de jovens e adultos em processo de escolarização tardia. Como proposta pedagógica para as aulas de língua portuguesa sugerem-se os projetos de letramento. Considerando as características dos projetos de letramento, propõe-se, neste projeto de intervenção local, que o trabalho com a língua portuguesa no curso PROEJA Técnico em Edificações esteja assentado em práticas de leitura e escrita dos sujeitos da EJA que os possibilitem agir no mundo social. A adoção dessa alternativa pedagógica permite que se vá em direção a uma educação libertadora. Para a definição dos projetos de letramento, foi adotada a seguinte metodologia: realização de avaliação diagnóstica para reconhecer o perfil de letramento dos estudantes; levantamento das expectativas dos estudantes quanto à leitura, escrita e oralidade no curso técnico; definição de atividades de português integradas às áreas técnicas e, por fim, estruturação do projeto de letramento com base nessas etapas. A aplicação dessa proposta em um projeto piloto permitiu que: i) houvesse certa integração entre um componente de formação básica (português) e outros componentes de formação técnica; ii) fossem explorados nas aulas de português os quatro eixos: leitura, escrita, oralidade e análise linguística considerando o desenvolvimento das capacidades para os educandos atuarem em práticas discursivas da esfera profissional da construção civil; iii) estivesse articulado às aulas de português um projeto de emancipação, com o objetivo de formar trabalhadores para atuarem como cidadãos