Villa-Lobos e a diversidade musical brasileira : estratégias didáticas para apreciação em sala de aula

Este artigo tem o objetivo de refletir a respeito de possíveis parâmetros para apreciação de três peças de Villa Lobos, no contexto do ensino fundamental e médio, relacionando essas peças a gêneros brasileiros populares e folclóricos. Esse paralelo entre obras evidenciaria as influências que nossa música folclórica e popular, em gêneros como o choro, por exemplo, exerceu sobre a obra de Villa Lobos. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, que integra uma breve análise musicológica de três peças de Villa-Lobos e suas implicações pedagógicas em atividades de apreciação musical. Como ponto de partida, buscamos conhecer e compreender teorias e princípios pedagógicos que pudessem nortear a análise de atividades de apreciação musical; também consideramos como objeto de análise algumas experiências realizadas por nós durante o Estágio com duas turmas de 7ªs séries e a disciplina TRCC. Ao final do trabalho, concluímos que a apreciação de peças de Villa-Lobos pode propiciar novas opções de escuta musical em sala de aula e abrir possibilidades para audições de outras músicas eruditas, criando hábitos variados de apreciação musical e ampliando assim a significação que a música pode ter para o jovem. O diálogo do erudito com o popular, além de evidenciar a ligação do mestre com artistas e gêneros populares, vai concorrer para diminuir o preconceito que existe contra a música clássica