Problem-Based Learning in medical education and the development of traditional medicine: a review of the literature

Este artigo analisa estudos que comparam a utiliza????o da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) na forma????o m??dica com o desenvolvimento de curr??culo tradicional de Medicina. O desenho metodol??gico, caracterizado como uma revis??o da literatura sobre o assunto, realizada a partir de uma abordagem qualitativa, apoia-se na busca de artigos em bases de dados e bibliotecas virtuais, publicados de 1998 a 2008, com os termos medicina, gradua????o, aprendizagem baseada em problemas e ensino tradicional. O material foi estudado a partir da t??cnica de an??lise de conte??do tem??tica. A discuss??o se desenvolve a partir dos resultados acerca do uso da ABP na gradua????o m??dica em compara????o aos resultados de cursos de curr??culo tradicional. Conclui-se que o uso da ABP na gradua????o m??dica pode ser uma alternativa na implementa????o das diretrizes brasileiras para a forma????o m??dica.This article examines studies that compare the use of problem-based learning (PBL) in medical training with the development of the traditional medical curriculum. The methodological design, a literature review of the subject with a qualitative approach, was based on an article search in databases and virtual libraries, with publications from 1998 to 2008, using the terms medicine, undergraduate education, problem-based learning and traditional education. The material was studied using thematic content analysis. The discussion is based on results with use of PBL in undergraduate medical training, compared to the traditional medical curriculum. In conclusion, PBL in undergraduate medical education can be an alternative to traditional Brazilian curricular guidelines for medical training