Estimulação precoce: um olhar sobre a formação profissional e o atendimento às crianças em uma escola pública do df

O presente artigo tem como objetivo traçar o perfil dos profissionais da educação que atuam no atendimento do Programa de Estimulação Precoce e identificar quais os procedimentos realizados em uma escola pública do Distrito Federal. A revisão de literatura possibilitou um conhecimento dos documentos oficiais do Estado brasileiro que preconizam sobre a temática, a compreensão do que é a estimulação precoce e entendimento do passo a passo do atendimento às crianças com necessidades educacionais especiais, realizado no Distrito Federal, em uma escola da rede pública. Por meio de uma abordagem qualitativa, a pesquisa de caráter exploratório, com a aplicação de questionário semiestruturado e um diário de bordo contribuíram para a análise entre o que é legislado e o que de fato ocorre quanto à formação dos profissionais e o atendimento às crianças na estimulação precoce. Os professores aparecem com cursos de formação específica para a atuação profissional destacada ou por indicação da Secretaria de Educação, bem como reconhecem o papel e importância da estimulação precoce no desenvolvimento infantil. Foi possível também verificar a diversidade de atendimentos realizados pelo programa e o seu impacto positivo no processo de desenvolvimento das crianças envolvidas