Formação de docente: nexos entre teoria e prática

O presente artigo tem o objetivo de discorrer sobre as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na formação inicial do professor dos anos iniciais da educação básica. Para alcançar o objetivo proposto, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa, na Universidade Católica de Brasília (UCB), com um grupo de estudantes bolsistas do PIBID- Pedagogia. As principais referências teóricas consultadas (NÓVOA, 2002; GATTI, 2011) confirmam que oferecer aos estudantes de licenciatura experiências práticas do fazer docente permite que estes vivenciem situações proporcionais de ensino e aprendizagem que lhes permitam atuar significativamente na construção e na transformação social. Essa é uma temática muito importante na área de educação, pois possibilita a reflexão sobre o papel da universidade e das atividades de extensão na formação dos professores que atuarão nas escolas brasileiras. O trabalho pretende também evidenciar a importância da formação docente e as repercussões na qualidade da educação, focando a importância da teoria aliada à prática na capacitação dos profissionais