O professor como mediador e potencializador na formação de crianças leitoras da educação infantil

O papel do professor como mediador e potencializador na formação de crianças leitoras da educação infantil é um assunto persistente na atualidade. Todavia, quando se fala em formação docente para atuar no processo de leitura, encontra-se um entrave, pois são muitos os desafios a vencer para que, de fato, seu trabalho como mediador de leitura seja contemplado. O presente estudo teve por objetivo analisar a percepção dos professores acerca de sua formação para atuarem na formação de crianças leitoras, sobretudo o papel da escola nesse contexto. Utilizou-se neste estudo uma pesquisa exploratória, com aplicação de um questionário em uma Escola pública no Distrito Federal. Constatou-se que a formação docente para trabalhar com formação de crianças leitoras sofre alguns déficits desde a graduação, por outro lado, mostra-se que o professor percebe a importância de procurar formação continuada, embora ele não considere que seja esta a maior barreira para que o processo de desenvolvimento de leitura aconteça de fato. A precariedade de infraestrutura, de políticas educacionais e de apoio pedagógico e familiar são fatores que influenciam muito neste processo