Estratégias de alfabetização utilizadas por cinco professoras da rede pública do Distrito Federal

Esta pesquisa teve como objetivo investigar as estratégias de alfabetização utilizadas por professoras da rede pública do Distrito Federal e, especificamente, buscou-se saber como elas aprenderam estas estratégias, identificar possíveis associações destas estratégias com posições teóricas e identificar se houveram mudanças na prática pedagógica destas professoras ao longo dos anos de profissão. Desta pesquisa qualitativa de caráter exploratório participaram cinco professoras com experiências variadas, todas lecionando na mesma escola e com turmas de 1º ano do ensino fundamental. As participantes foram entrevistadas em profundidade por meio de entrevista semiestruturada. Como estratégias utilizadas para alfabetizar, as professoras apontam o uso livre de atividades lúdicas, produção de textos e leitura de livros, demonstrando alinhamento com o método global ou analítico e a teoria construtivista. Os resultados sugerem que a insegurança se faz presente no início da carreira docente, pois só aprenderam a alfabetizar com o cotidiano de trabalho. Teóricos e teorias são relacionadas às práticas docentes, mas de forma pouco definida para algumas e isso demonstra que pode ter havido uma lacuna na formação dessas professoras quando da sua graduação. Na discussão destaca-se a importância fundamental dos cursos de Pedagogia enfatizar na formação docente a preparação para a alfabetização