Afastamento do trabalho de uma professora da Educação inclusiva: estudo de caso.

Este estudo investigou a possível associação entre o problema de saúde e o trabalho com uma professora afastada de uma Escola Pública Inclusiva do Distrito Federal. Buscando ainda suscitar novas pesquisas capazes de ampliar o conhecimento sobre as vivências no trabalho do professor de ensino inclusivo no intuito de dar um melhor acolhimento e atenção a esses trabalhadores. Sob o enfoque da Psicodinâmica do Trabalho, teve como objetivos específicos conhecer como as dificuldades encontradas na prática docente podem reverberar na saúde desse professor; analisar a percepção e as vivências de uma professora da educação inclusiva sobre seu papel e seus sentimentos em relação à sua prática e seus alunos e verificar as consequências do afastamento do trabalho por motivos de saúde percebidas pela professora. Esta pesquisa é de natureza qualitativa baseada na Psicodinâmica do Trabalho. O método adotado foi um estudo de caso, que permitiu utilizar a entrevista semi-estruturada para a coleta de dados e o Inventário de Riscos de Sofrimento Patogênico no Trabalho – IRIS. Os resultados foram organizados em duas categorias: análise do IRIS e correlação com os dados da entrevista e dados qualitativos da entrevista relacionados à educação inclusiva e ao afastamento, este último foi dividido em vivências da educação inclusiva e motivo do afastamento e suas consequências. Os dados indicam que há relação entre trabalho docente na experiência inclusiva e sofrimento, ocorrendo agravamento de alguns problemas de saúde, ocasionando em afastamento. No entanto, observou-se que a professora busca alternativas para amenizar as adversidades, investindo na relação interpessoal com os colegas de trabalho, alunos e pais dos alunos