Gestão escolar e currículo: o desafio na elaboração do projeto político pedagógico

Este artigo consiste na análise das questões que envolvem as relações existentes entre o gestor escolar e a maneira como é realizado o debate do currículo para o Projeto Político Pedagógico da escola tendo como referência a gestão participativa na construção e ação administrativa e pedagógica da escola. Para tanto, buscou-se analisar as relações profissionais e pessoais necessárias para um trabalho unificado e organizado. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que busca compreender historicamente as teorias sobre a atuação do profissional gestor escolar a partir dos referenciais bibliográficos desta área de estudo. Centra-se na possibilidade e na importância de se levar à escola uma proposta de se pensar a gestão a partir do contexto escolar, mais atuante e sempre presente no desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico e da ação dentro e fora da escola. Na análise dos resultados, destacou-se que a escola precisa contribuir para as mudanças sociais e, para isso, o gestor tem o desafio de informar, orientar, valorizar e motivar a sua escola no desafio de manter viva a esperança de que a educação defendida na legislação e nas políticas públicas educacionais alcançará a todos por meio da ação dos profissionais da educação. Pois a educação é a base dessas mudanças e dentro das políticas públicas educacionais mais urgentes está a valorização do profissional da educaçãoThis Article consists in the analysis of the issues involving the relations existing between the school manager and the way the discussion about the curriculum concerning to the school Political-Pedagogical Project is carried out taking as a reference, the participative management in the administrative and pedagogical action and construction of the school. For this purpose, it was sought to examine the professional and personal relationships necessary for a unified and organized labor. It is a bibliographic research that seeks, historically speaking, to understand the theories about the professional performance of the school manager since the beginning. It focuses on the possibility and importance of bringing to school a proposal about thinking of the management, from a school context, more active, and always present in the political-pedagogical project development as well as in the action inside and outside the school. While analyzing the results, it was emphasized that the school must contribute to social changes and, for this reason, the school manager faces the challenge of informing, guiding, valuing and motivating his/her school in order to keep alive the hope that the education, defended in legislation and educational public policies, will reach everybody through the action of the educational personnel. For education is the basis of these changes and within the most urgent educational public policies is the enhancement for the educational personnel.Universidade Católica de Brasília - UC