Educação infantil : a importância da afetividade na relação professor-aluno na percepção de educadores

Este trabalho tem como principal objetivo discutir a importância da afetividade na relação professor-aluno na educação infantil à luz de alguns pressupostos teóricos de referência nesse assunto. Teve como escopo a abordagem qualitativa para identificar a partir da escuta por meio de entrevista estruturada de uma escola da rede pública de ensino do DF, o que as docentes, que gentilmente colaboraram com esta pesquisa, pensam sobre o tema exposto e como a falta de afetividade pode trazer bloqueio no processo de aprendizagem do aluno da educação infantil. Assim, as educadoras entrevistadas apontaram que a afetividade é um elemento essencial no processo ensino-aprendizagem e que a falta dela pode trazer consequências e traumas irreversíveis, prejudicando, até mesmo, os sonhos e os desejos que o educando tem para um futuro próximo. Vale ressaltar que no relato das entrevistadas alguns fatores podem contribuir para a falta do vínculo afetivo na relação professor-aluno como o número excessivo de alunos na sala de aula, pois as docentes questionam como dar atenção necessária a cada educando. Por meio das falas das docentes, é possível concluir que a relação professor-aluno pode ser reconstruída por meio da afetividade através do diálogo, respeito, carinho e compreensão incentivados pelos professore