A importância da percepção do professor na identificação do leve déficit cognitivo na criança de 3 a 4 anos

Por meio de experiências vivenciadas na educação infantil, percebi que o leve déficit cognitivo afeta substancialmente inúmeras crianças de 3 a 4 anos de idade. Ciente que a psicomotricidade auxilia a criança a viver em grupo, bem como, desenvolve a criança no âmbito da motricidade, da mente e da afetividade, ou seja, como um todo, abordo também nesse estudo essa técnica com o intuito de auxiliar o professor na percepção do leve déficit cognitivo. No decorrer dos séculos, esse termo, que é um dos termos mais atuais, foi caracterizado como deficiência mental, deficiência intelectual, dificuldade de conteúdos, entre outros. Esse distúrbio cognitivo apresenta-se no nível leve, moderado e grave. Assim, os docentes que atuam com crianças dessas faixas etárias precisam conhecer esses termos e seus níveis, bem como, o desenvolvimento da inteligência infantil, o que requer uma busca além da teoria vista nos cursos que formam professores. Neste sentido, este artigo de caráter bibliográfico tem como objetivo auxiliar o docente a compreender o que venha a ser déficit cognitivo no atual contexto, e a partir dessa compreensão, fazer uma relação com o desenvolvimento da inteligência infantil para que a criança pequena não fique a margem de seu grupo. Entretanto, vale ressaltar que o professor precisa saber discernir o que venha a ser uma necessidade da criança ou uma potencialidade do cognitivo para que essa criança possa ser potencializada dentro das suas limitações