A metodologia de ensino de segunda língua aplicada à língua materna na busca pela competência comunicativa

O presente trabalho constitui o desenvolvimento de uma pesquisa que busca identificar, na prática de ensino dos professores em sala de aula, as características do ensino comunicativo de língua, proposta pelo PHD em Linguística Aplicada Jack C. Richards, que compila os estudos sobre uma metodologia que promove o conceito de competência comunicativa, voltado para o ensino de segunda língua. O objetivo da pesquisa é verificar a possibilidade de aplicação da metodologia de ensino de segunda língua à língua materna, na busca pela competência comunicativa. Para isso, buscou-se nas diversas teorias da linguística, desde o princípio da comunicação, dos movimentos linguísticos ao surgimento das gramáticas, até as formas atuais de ensino, princípios que pudessem servir de base comparativa entre o ensino atual e o ensino proposto. Para aferimento da possível aplicação desta abordagem no ensino, foi realizada uma pesquisa com os professores de português de Ensino Médio das escolas públicas do Guará, no Distrito Federal, focando suas práticas de ensino comunicativo da língua, por meio de observações de aula, aplicação de questionário e conversas sobre a prática de ensino. Com base nos resultados obtidos, foi possível identificar traços do ensino comunicativo na prática atual dos professores e recomendar a aplicação da metodologia em um estudo futuroThis monographic work represents the development of a research to try to identify the characteristics of communicative language teaching within teachers' practice in the classroom, as proposed by Professor Jack C. Richards who compiles the studies on a methodology, which promotes the concept of communicative competence in second language teaching. The objective of the research is to verify the feasibility of applying second language teaching methodology to first language in the quest for communicative competence. In order to reach this goal, principles, which could serve as comparative ground between present and proposed teaching, were reviewed from the theories in linguistics, including the principle of communication, linguistics movements, the origins of grammar, and the present ways of teaching. A research was done with the Portuguese High School teachers in public schools in Guará, in the Federal District, focusing on their practices of communicative language teaching, using classroom observations, questionnaires, and talks about their teaching practices. Based on the results, it was possible to identify traits of communicative teaching in their present practice and recommend the application of the methodology in future studie