Avaliação como instrumento no processo de ensino e aprendizagem: um estudo sobre a relação entre as concepções e práticas implicadas nesse processo

Partindo de um apanhado sobre as concepções de educação e avaliação da aprendizagem, bem como a intencionalidade e forma com quais são empregadas, até a relação que assume o planejamento docente dentro deste contexto, este artigo propõe um confronto entre o entendimento construído a respeito da avaliação da aprendizagem e a perspectiva da prática que se desenvolve neste processo, apontando assim as relações e convergências existentes entre as duas vertentes. Para tanto, apresenta-se o resultado de um levantamento bibliográfico e de uma análise documental relacionada ao planejamento docente de uma instituição de ensino superior, nos quais foi possível observar a existência de divergências entre a pretensão institucional e o entendimento docente no que se refere aos momentos de avaliação