Os Parâmetros Curriculares Nacionais e a formação de valores na concepção dos educadore

O ponto de partida para a análise aqui proposta são os valores proclamados na Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional de fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca. Estes são fundamentos essenciais em que a sociedade brasileira se assenta. Eles estão presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais e devem ser trabalhados de forma transversal. São a materialização dos preceitos fundamentais da Constituição e da LDBEN, constituindo referência curricular para todo o pais. Analisou-se sua trajetória histórica e política a partir das reformas propostas internacionalmente. Teve como objetivo identificar a concepção e a prática de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental acerca destes valores dispostos nos PCNs e que constituem um eixo relevante na formação dos sujeitos que essa sociedade de mercado prescinde, e como eles se articulam em sua prática pedagógica. Trata-se de uma pesquisa de natureza aplicada, partindo de uma abordagem qualitativa. Este trabalho se desenvolveu a partir da pesquisa bibliográfica e entrevistas semiestruturadas que foram utilizadas para obter informações adicionais e concepções dos professores. A análise realizada permitiu interpretar os dados coletados. Os resultados evidenciaram que o professor incorporou o discurso dominante presente na Lei e nos PCNs e atribue a importância destes valores em primazia pela sua presença nestes documentos oficiais. Demonstrou ainda um modelo de cidadania calcado no multiculturalismo e na diferença trabalhados na escola a partir das demandas sociais existentes através do diálogo. Evidenciou que estes professores têm servido aos propósitos do Estado e sua política para a sociedade e educação. A pesquisa apresenta algumas recomendações para o aprimoramento do processo educacional