A governança da educação superior privada : sobreimplicações da formação dos oligopólios no trabalho docente

O presente estudo tem por finalidade investigar as sobreimplicações da formação dos oligopólios no trabalho docente, no atual contexto de governança da educação superior privada brasileira. Considerando a natureza do tema e os objetivos deste estudo, optou-se por realizar uma pesquisa qualitativa, utilizando como estratégia o estudo de caso realizado em uma instituição de ensino superior privada da Companhia Anhanguera Educacional segundo maior grupo de ensino superior do mundo. Como técnicas de investigação, foram utilizadas: a análise documental, as entrevistas individuais semiestruturadas e a observação assistemática. Os dados foram interpretados à luz da Análise de Conteúdo proposta por Bardin e discutidos em quatro categorias: política e governança da educação superior concepções e contradições; Anhanguera Educacional aquisições institucionais e abertura de capital na bolsa de valores; relações e condições de trabalho dos docentes; consciência política dos docentes sindicalismo e engajamento social. Os resultados apontam que a formação dos oligopólios, processo oriundo do modelo vigente de governança da educação superior privada, intensifica a exploração da subjetividade do trabalho docente, por meio da extração da mais-valia de sua força de trabalho. Essa sobreimplicação contribui para práticas de acumulação de tarefas que correspondem à lógica capitalista contemporânea e compromete a qualidade da educação, cuja concepção se limita à racionalidade técnica e quantitativista. Este estudo conclui que o avanço do capital na exploração do trabalhador docente despreza a natureza do trabalho pedagógico e as implicações políticas, sociais e éticas envolvidas, ao intensificar e precarizar as condições trabalho. Na instituição de ensino superior privada investigada, a flexibilização e a acumulação de tarefas tornaram-se uma máxima, por meio da institucionalização da gestão racionalizadora e da padronização do sistema. Nesse contexto, o docente é um trabalhador com voz, autonomia e participação limitadas. Destarte, propomos que as políticas que regulam a adoção do plano de carreira nas instituições de ensino superior sejam acompanhadas com maior rigor pelo Estado e pelos órgãos representativos da classe docente; que o sindicato se aproxime mais da categoria e trabalhe com pautas unificadas e efetivamente representativas; que os docentes se organizem coletivamente e lutem pelos seus direitos, exercendo sua cidadania politicamente. Torna-se urgente que o Estado regule e fiscalize o processo de privatização das instituições de ensino superior no País e os contratos trabalhistas. O estudo aponta para a necessidade de se estabelecer limites para os atores nacionais e internacionais que incentivam e financiam a governança da educação superior privada no Brasil. O modelo hegemônico precisa ser repensado, porque prioriza a expansão dos oligopólios, da internacionalização e do lucro, em detrimento de melhores condições de trabalho para os docentes e, consequentemente, da qualidade da educação