Participação do colegiado escolar no processo de avaliação institucional : do discurso à realidade

O estudo analisou a participação do Colegiado Escolar no processo de avaliação institucional. A pesquisa tem como amostra uma escola pública estadual de Ensino Fundamental e Médio do Município de Paracatu - Minas Gerais. Trata-se de pesquisa qualitativa, tipificada como estudo de caso. Os dados foram coletados utilizando como técnicas a análise documental e a entrevista semi-estruturada. Os documentos selecionados para análise consistiram nos Boletins Pedagógicos do PROEB de 2007 a 2010; os Boletins Informativos da Prova Brasil e do IDEB; as atas das reuniões do Colegiado Escolar e das reuniões pedagógicas; o Acordo de Resultados e o Regimento Escolar. Participaram da pesquisa os membros do Colegiado Escolar: a diretora da escola, a supervisora pedagógica, duas professoras, duas auxiliares de serviços gerais, dois alunos, uma aluna, um pai e uma mãe. A análise dos dados evidenciou que o Colegiado Escolar assume um papel secundário. Seus membros não têm conhecimento da importância do órgão no processo de gestão democrática. Desconhecem o papel do Colegiado no processo de avaliação institucional e não estão atentos às questões pedagógicas da escola, priorizando a fiscalização das compras. A pesquisa permitiu concluir que existe uma contradição entre os documentos analisados e a realidade. Na prática, o Colegiado Escolar não conseguiu cumprir sua função político-pedagógica. Desta forma, fica evidente a necessidade de revisão do processo de sua atuação para que efetivamente venha contribuir para a democratização da escola