Interdiscipline in context of pedagogical course: relevant conceptions of didactic and pedagogical actions

Os estudos sobre interdisciplinaridade, que se ampliaram no Brasil a partir da década de 70, surgiram devido à necessidade de uma abordagem menos fragmentária do conhecimento. Concomitante à ampliação das discussões e das experiências interdisciplinares na educação, ganharam volume questionamentos quanto à sua validade. Apesar de ser, muitas vezes, tratada de modo reducionista, a interdisciplinaridade carrega consigo a hipótese de que, por seu intermédio, é possível a integração das disciplinas nos domínios da produção de conhecimentos. A pesquisa realizada investigou concepções de interdisciplinaridade de professores e alunos, bem como averiguou a propriedade das ações didático-pedagógicas na busca da concretização da interdisciplinaridade na dinâmica curricular de um curso de Pedagogia, oferecido por um dos campus da Universidade do Estado da Bahia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que teve como ponto de partida a análise do Projeto Pedagógico do curso pesquisado, bem como de Planos de Ensino do componente curricular denominado Trabalho Interdisciplinar do Eixo. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com sete professores e dezesseis alunos do curso. As respostas obtidas foram categorizadas em: a) concepção de interdisciplinaridade; b) interdisciplinaridade no âmbito do curso de Pedagogia; c) razões para a não concretização de um trabalho interdisciplinar no curso. Os resultados demonstram que a proposta de interdisciplinaridade contida no Projeto Pedagógico não é suficiente para orientar de forma pertinente as ações didático-pedagógicas no curso, além de apontar algumas contradições na tentativa de concretização da interdisciplinaridade. Demonstram também que as concepções de interdisciplinaridade dos pesquisados apresentam fragilidades teóricas que certamente interferem nas ações didáticopedagógicas. As respostas evidenciaram que a interdisciplinaridade não ocorre no âmbito do curso de forma pertinente, sendo a principal razão apontada pelos entrevistados a falta de planejamento dos professores, decorrendo daí uma série de variáveis, como por exemplo a falta de tempo para planejar ou a falta de condições que deveriam ser criadas pela própria Universidade.The studies about interdiscipline, that extended in Brasil over 70.s decade, appeared because of necessity of a less fragmentary approach of knowledge. In the same time for the enlargement of discussions and interdiscipline experiences in education, got volume questions about their validation. Although to be, many times treated like a limited way, the interdiscipline carry itself the hypothesis of the, for it through, is possible the integration of disciplines under in domain of knowledge productions. The realized research investigate the conceptions of interdiscipline of professors and students, and investigate the propriety of didactic and pedagogical actions in search of to became concrete the interdiscipline in the curricular dynamics in Education course offered for one of campus of University in Bahia. It.s a qualitative research that was like a starting point the analysis of pedagogical project of researched course and the Education Plan of curricular component of named Trabalho Interdisciplinar do Eixo. Were realize semi structured interviews with seven professors and sixteen students at course. The obtained answers were put in categories as: a) conceptions of interdiscipline, b) interdiscipline in pedagogical course scope, c) reasons for not became interdiscipline concrete work at courses. The results showed that interdiscipline.s proposal contained in Pedagogical Project is not sufficient to show the way at a blunt way the padagogical.s actions in a course, and besides presented some contradictions in a tentative to became concrete the interdiscipline. Showed that the conceptions of interdiscipline of the interviewees conteined some theory fragilities that definitely interferes in didactic and pedagogical actions. The answers became evident thet the interdiscipline did not occur in blunt way in course scope, being the main reason aimed to the interviewees for not planning of professors, and resulted of this many varieties, like for example, the lack of time to planning, or the lack of conditions that must be create for the own University