Human development: how are information and formation articulated in the educational process?

No mundo atual, a ciência e a tecnologia avançam vertiginosamente e a pessoa humana tem sido relegada para o segundo plano. Com isto, desencadeiam-se problemas sociais graves, fazendo emergir discussões sobre a formação integral do ser humano, na qual os valores, tanto quanto os aspectos científicos e tecnológicos, sejam considerados. Este cenário enseja a realização de pesquisas sobre o tema do desenvolvimento humano, atualizando-o e ressignificando conceitos. Este trabalho teve como objetivo geral averiguar a articulação entre informação e formação para o desenvolvimento integral do ser humano. Especificamente, buscou dentificar: a presença das dimensões informativa e formativa do processo educacional em documentos institucionais; as percepções dos participantes quanto à articulação entre essas dimensões e a articulação entre elas nas práticas didático-pedagógicas desenvolvidas em sala de aula. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e exploratória, um estudo de campo, que utilizou para a coleta de dados a análise documental, a entrevista semiestruturada e a observação. A análise de conteúdo, realizada a partir do corpus da pesquisa, permitiu descrever, inferir e interpretar os dados coletados. Foram analisados os Projetos Pedagógicos de Curso e os Planos de Ensino das disciplinas selecionadas, ministradas por oito professores, que foram entrevistados e tiveram cada um deles, duas aulas observadas. As disciplinas fazem parte dos cursos de Pedagogia e de Administração de uma instituição de ensino superior do Distrito Federal. Os resultados evidenciaram uma atualização do discurso institucional sobre o desenvolvimento humano em relação às atuais preocupações teóricas sobre o assunto, mas revelou fragilidades no discurso e na prática dos participantes. Mostraram, ainda, o envolvimento dos participantes com o tema estudado, tanto com relação às questões cognitivas, como emocionais e axiológicas, presentes no processo educacional. Demonstraram, no âmbito dos cursos, que existe um distanciamento entre discurso e prática em relação ao cumprimento do papel social da escola, à implementação da interdisciplinaridade e à formação integral do indivíduo. O trabalho apresenta algumas recomendações para o aprimoramento do processo educacional.In todays world, science and technology advance dramatically and people themselves have been relegated to the background. With that, let loose social problems, giving rise to discussions about the integral formation of the human being, in which the values, as well as the scientific and technological aspects, are considered. This scenario entails the realization of researches on the topic of human development, updating it and redefining concepts. The main goal of this study was to investigate the relationship between information and formation regarding to the development of the human being. Specifically, it sought to identify: the presence of informative and formative dimensions of the educational process in institutional documents; the participants perceptions about the relationship between these dimensions; and in teaching and pedagogical practices developed in the classroom. This is a qualitative and exploratory research, a field study, which used documental analysis, semi-structured interview and observation to collect data. The content analysis, made from the corpus of the research, allowed describing, inferring and interpreting the collected data. The Pedagogical Projects of Course and the Education Plans of the selected disciplines, given by eight teachers, were analyzed and the teachers were interviewed and had, each one of them, two of their classes observed. The disciplines are part of the Pedagogy and Administration courses of a higher education institution of Distrito Federal. The results showed an update on the institutional speech on the human development regarding nowadays theoretical concerns about the issue, but revealed fragilities on the speech and actions of the participants. Also showed the involvement of the participants with the studied theme, regarding both cognitive questions and emotional and axiological, present in the educational process. Demonstrated, within the courses, that there is a gap between discourse and practice regarding the fulfillment of the social role of the school, the implementation of interdisciplinarity and integral formation of the individual. The paper presents some recommendations to improve the educational process