Cognitive stimulation workshops for elderly illiterate people with mild cognitive impairment

Introdução: As oficinas de Estimulação Cognitiva para idosos analfabetos com Transtorno Cognitivo Leve é tema pouco explorado no Brasil. Objetivos: Analisar o desempenho cognitivo de indivíduos idosos analfabetos com diagnóstico de Transtorno Cognitivo Leve (TCL) antes e após a realização de Oficinas de Jogos e Brincadeiras de Estimulação Cognitiva, adaptadas para uso em indivíduos analfabetos; determinar o perfil sócio-econômico-demógraficos desses idosos; verificar a percepção dos idosos sobre sua memória e identificar os benefícios e contribuições das Oficinas na percepção dos idosos. Material e Método: Trata-se de pesquisa social quantiqualitativa, utilizando o método de pesquisa-ação A amostra foi composta por 63 idosos (≥ 60anos) analfabetos com TCL, sendo 22 no Grupo Experimental (GE), que participaram das 10 Oficinas de Estimulação Cognitiva; Grupo Controle 1 (GC1), com 21 idosos, que tiveram 10 palestras sobre a saúde; e Grupo Controle 2 (GC2), com 20 idosos, nos quais não foi aplicada intervenção alguma. Foram feitos os seguintes testes: Miniexame do Estado Mental (MEEM), Memória de Lista de Palavras (MLP), Fluência Verbal (FV) e Teste Computadorizado de Atenção Visual (TCA). A análise dos dados foi do programa SPSS, Skewness, teste qui quadrado e método de Bardin. Resultados: Os idosos estudados tinham idade média de 72,8 7,16 anos, sendo 92% do sexo feminino, do lar, viúvos ou casados, sem aposentadoria própria e com renda média de um salário mínimo. 82% dos idosos relataram piora da memória ao longo do último ano, havendo uma mudança significativa de sua percepção de forma positiva após participação nas dez oficinas e palestras (GE e GC1, respectivamente). Nos três grupos, os comentários dos idosos sobre sua memória no pré-teste foram feitos de forma simples e pessimista. No pós-teste, os participantes dos GC1 e GC2 mantiveram os mesmos esquecimentos, enquanto os do GE se destacaram nas categorias: melhora na cognição, socialização/integração, mudança nas atividades de vida diária e satisfação com as oficinas. Os idosos do GE obtiveram maior escore no MEEM, significativamente maior que os do GC2. Os idosos do GE obtiveram significativamente maiores escores no item atenção e cálculo do MEEM, no teste de MLP e no teste FV. No TCA, não surgiu diferença significativa entre os três grupos. Conclusão: As Oficinas oferecidas tiveram destaque na melhoria da cognição, da percepção positiva da memória e da funcionalidade do idoso em tarefas simples; geraram aprendizagem, socialização e integração, assim como diversão e satisfação. Intervir com oficinas ou palestras educativas em saúde obteve-se o mesmo efeito no MEEM. As oficinas foram eficazes na melhora da memória verbal de longo prazo e fluência verbal. Há necessidade de pesquisas a fim de mensurar o tempo de permanência dos benefícios encontrados.Introduction: The cognitive performance of elderly illiterate people with Mild Cognitive Impairment and stimulation Workshops is a subject little explored in Brazil. The objectives of this study were: To analyze the cognitive performance of elderly illiterate people with Mild Cognitive Impairment (MCI) before and after Workshops of adapted Cognitive Stimulation Games, determine the socio-economic-demographic profile, verify the perception of the elderly about their own memory and identify the benefits and contributions of the workshops on the perception of the elderly. Material and Methodology: quantitative and qualitative social research, using the action research methodology. The sample consisted of an Experimental Group (EG) n = 22 with 10 workshops, a Control Group 1 (CG1), n = 21 with lectures and a Control Group 2 (CG2), n = 20 without intervention. Tests: Mini-Mental State Examination (MMSE), Word List Memory task (WLM), Verbal Fluency (VF) and Computerized Visual Attention Test (CVAT). The analysis through SPSS, Skewness, chi square and method of Bardin Results: The 63 elderly were mostly young old (average age 72.8 7,16 years old), female 92%, housewife, widowed or married, without their own retirement and with an average income of a minimum wage. The 82% elderly reported worsening of memory over a year and their perception changed positively after participating in the ten workshops and lectures (EG and CG1). Before the test, the elderly comments about their memory were simple and pessimistic. After the test, CG1 and CG2 maintained the same forgetfulness but EG stood out from the others in the following categories: improvement in cognition, socialization/integration, changes in the daily life activities and satisfaction with the workshops. The EG had a higher score on the MMSE, but was only significantly better than CG2. EG excelled in the item Attention and Calculation, from the MMSE, in the WLM and in the VF. In the CVAT there was no significant difference. Conclusion: These workshops were important in improving cognition, positive perception of the memory and the elderly skills in simple tasks; they generated learning, socialization and integration, fun and satisfaction. The same effect on the MMSE was obtained with the intervention of workshops and educational lectures on health. The workshops were effective in improving long-term verbal memory and verbal fluency. The mnemonic difficulty persists in the EG and there is the necessity of carrying out further research in order to measure how long these benefits will continue