Proposta de um manual de prÃticas de quÃmica utilizando materiais do cotidiano para a Escola Diferenciada de Ensino Fundamental e MÃdio Ãndios Tapebas

Chemistry is a natural science that encompasses two important aspects: theory and practice. The theoretical aspect is the moment at which the contents are discussed through an explanatory way; in practice, otherwise, these contents are developed experimentally. Considering this fact and the research developed to the elaboration of this work in an Indian school, it was noticed that the contents of the Chemistry subject in this very school were only theoretically taught, without the conduction of practical classes. For this reason, nowadays, students belonging to the Differentiated Indians Tapebas Elementary and High School, felt unhappy because they were not covered with practical lessons. About a study developed in the mentioned school, a research was conducted in which, through questionnaires, the main grievances of the students were verified. One of them is the lack of a science or chemistry lab in the Indian school. Therefore, it was verified that both teachers and students from the 1st, 2nd, 3rd years of the Indian Tapebas high school needed practical lessons, even if these were developed inside the classroom. This way, the idea of creating a practical manual focusing on the high school chemistry contents came up. This manual was developed through the description of the practical activities of this research with various materials used in the Indian School studentsâ routine. For these experimental practices, some natural and artificial materials were used, and most of them were available in the observed school. This manual is composed of 15 practices, whose aims are to improve the quality of the teaching and the learning in the theoretical classes of chemistry, through their complementation by practical lessons adequate and destined to schools that do not have a laboratory.A QuÃmica à uma ciÃncia da natureza que abrange dois aspectos importantes: a teoria e a prÃtica. O aspecto teÃrico à o momento em que os conteÃdos sÃo discutidos de maneira explicativa; jà na prÃtica, tais conteÃdos sÃo desenvolvidos experimentalmente. Considerando este fato e as pesquisas realizadas para a confecÃÃo deste trabalho em uma escola indÃgena, notou-se que os conteÃdos da disciplina de QuÃmica desta escola estavam sendo ministrados apenas teoricamente, sem a realizaÃÃo de aulas prÃticas. Por essa razÃo, atualmente, os alunos pertencentes ao Ensino MÃdio da Escola Diferenciada de Ensino Fundamental e MÃdio Ãndios Tapebas se sentiam insatisfeitos por nÃo serem contemplados com aulas prÃticas. Sobre um estudo feito na referida escola, foi realizada uma pesquisa de campo na qual foram verificadas, por meio de questionÃrios, as principais insatisfaÃÃes dos alunos. Uma delas à a falta de um LaboratÃrio de CiÃncias ou de QuÃmica para a Escola IndÃgena. Portanto, verificou-se que tanto os professores como os alunos dos 1Â, 2 e 3 anos do Ensino MÃdio desta escola necessitavam de aulas prÃticas, mesmo que estas fossem improvisadas em sala. Foi entÃo que surgiu a ideia de se construir um Manual de prÃticas elaboradas a partir dos conteÃdos de QuÃmica do ensino mÃdio. Esse Manual foi construÃdo atravÃs da descriÃÃo de atividades realizadas com diversos materiais utilizados no cotidiano dos alunos da Escola IndÃgena. Para essas prÃticas experimentais foram utilizados alguns materiais naturais e artificiais, e a maior parte deles estava disponÃvel na escola pesquisada. Esse manual à composto de 15 prÃticas, e tem o objetivo de contribuir para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem nas aulas teÃricas de QuÃmica, atravÃs de sua complementaÃÃo por meio de aulas prÃticas adequadas e destinadas Ãs escolas que nÃo possuem laboratÃrio