CURRICULAR STAGE: THE EGRESS PERSPECTIVE OF THE COURSE OF DENTISTRY ON FEDERAL UNIVERSITY OF CEARA

Os EstÃgios Supervisionados em ServiÃos do Sistema Ãnico de SaÃde I, II e III sÃo disciplinas que integram a matriz curricular do curso de GraduaÃÃo Odontologia da Faculdade de FarmÃcia, Odontologia e Enfermagem da Universidade Federal do Cearà (UFC) instituÃda em 2005. Acontecem no 9 e 10 semestres do curso, seguem as orientaÃÃes das Diretrizes Curriculares Nacionais e tÃm como objetivo fazer com que o aluno conheÃa as polÃticas pÃblicas de saÃde, as formas de organizaÃÃo dos serviÃos e suas aÃÃes prÃticas em todos os nÃveis de atenÃÃo à saÃde. Considerando o tempo transcorrido desde a implantaÃÃo da atual grade curricular e a necessidade de acompanhamento permanente desta, foi idealizada uma pesquisa para avaliar os estÃgios curriculares com suporte na percepÃÃo dos egressos do citado curso de Odontologia da UFC. Para tanto, foi realizado um estudo descritivo e investigativo com abordagem qualitativa por meio de entrevista semiestruturada, aplicada junto aos ex-alunos da UFC, formados em 2010. Os aspectos investigados relacionaram-se a duraÃÃo dos estÃgios, infraestrutura dos locais de estÃgio, atuaÃÃo dos orientadores, correlaÃÃo entre as experiÃncias vivenciadas e os conteÃdos estudados durante o curso, a contribuiÃÃo dos estÃgios para a formaÃÃo do egresso e as sugestÃes para o seu aperfeiÃoamento. O mÃtodo preconizado para a anÃlise de dados foi aquele descrito por Bardin â AnÃlise de ConteÃdo. Os resultados foram agrupados em quatro categorias de anÃlise que nortearam as discussÃes: Categoria 1 â O conhecimento acadÃmico e a realidade; Categoria 2 â AvaliaÃÃo dos orientadores; Categoria 3 â Infraestrutura e Categoria 4 â InfluÃncia do EstÃgio na escolha profissional. Concluiu-se que, apesar das deficiÃncias relatadas sobre a infra-estrutura dos locais de estÃgio, eles contribuÃram para a formaÃÃo do egresso, por propiciarem uma aproximaÃÃo com a realidade social e dos serviÃos de saÃde. A atuaÃÃo dos orientadores foi avaliada de forma positiva, porque eles auxiliaram na obtenÃÃo de novos conhecimentos e prÃticas, que nÃo haviam sido privilegiados durante as disciplinas intramuros. Os estÃgios funcionaram como uma oportunidade de aprofundamento da vivÃncia em algumas especialidades, fazendo com que o aluno escolhesse essa Ãrea para sua atuaÃÃo profissional, sendo observado, ainda, o fato de que a maioria dos entrevistados relatou interesse em atuar em SaÃde PÃblica futuramente. As sugestÃes expressas durante o estudo poderÃo apoiar a realizaÃÃo dos ajustes que forem necessÃrios para o aprimoramento da matriz curricular, sendo imprescindÃveis outros estudos que avaliem os estÃgios ao longo do tempo e que busquem investigar a opiniÃo dos outros agentes envolvidos: usuÃrios, orientadores de estÃgio e gestores dos serviÃos de saÃde.The Supervised Internship in Services of the Health System I, II and III are disciplines that integrate the curriculum of the course of Dentistry, Faculty of Pharmacy, Dentistry and Nursing on Federal University of Cearà (UFC) established in 2005. Occur in the 9th and 10th semesters of the course and follow the guidelines of the National Curriculum Guidelines, they aim to make students learn about the public health policies, forms of organization of services and practical actions at all levels of health care. Considering the time passed since the implementation of new curriculum and the need for continuous monitoring of this, a study was idealized to evaluate the internships from the perception of students who graduated from Dentistry at the UFC. Therefore, it was a descriptive and investigative study with qualitative approach through semi-structured interviews with former students of the UFC, formed in 2010. The aspects investigated were related to duration of stages, the infrastructure of local stage, the performance of supervisors, the correlation between the experiences and content studied during the course, the contribution of the stages for the formation of egress and their suggestions for improvement of them. The method recommended for data analysis was that described by Bardin - Content Analysis. The results were grouped into four categories as follows: Category 1 - The academic knowledge and reality, Category 2 - Performance of advisors, Category 3 - Infrastructure and Category 4 - Stage helped their career choice - which guided the discussions. It was concluded that despite the deficiencies reported on the infrastructure of the local stage, they contributed to the training of graduates, for they promoted a rapprochement with the social reality and the reality of health services. The role of the advisors was evaluated as positive, because assisted in the construction of new knowledge and practices, which were not contemplated during the disciplines intra-mural. The stages functioned as an opportunity to deepen the experience in some specialties, making the student chose this area for their professional practice, and also observed that the majority of respondents reported interest in future work in Public Health. Suggestions scored during the study will support the achievement of adjustments that are necessary to improve the curriculum, it is indispensable that other studies to avaluate the stages over time and who seek to investigate the opinions of others involved in the process: users, guiding stage and managers of health services