A crise do capital em Marx e suas implicaÃÃes nos paradigmas da educaÃÃo: contribuiÃÃo ao repensar pedagÃgico no sÃculo XXI

A presente dissertaÃÃo sob tÃtulo A Crise do Capital em Marx e suas ImplicaÃÃes nos Paradigmas da EducaÃÃo: ContribuiÃÃo ao Repensar PedagÃgico no SÃculo XXI, tem por objetivo sustentar a hipÃtese teÃrica de que as crises do capital estabelecem relaÃÃes causais de interdeterminaÃÃes com os paradigmas da ciÃncia e da pedagogia da educaÃÃo, mediante as conexÃes imanentes e transcendentes destas categorias ao conceito de capital a que sÃo subsumidas. O trabalho investigativo sustenta que a crise transita da esfera da produÃÃo à esfera da ciÃncia pela categoria paradigma; e da ciÃncia para educaÃÃo por esta mesma categoria. A reversÃo do processo se dà atravÃs da pedagogia, da educaÃÃo para ciÃncia e produÃÃo. Conclui sustentando que o quadro de relaÃÃes diante da crise atual se diferencia da lÃgica derivada das crises anteriores, dada a singularidade da crise atual, como crise orgÃnica da estrutura de valor, em que se assenta a relaÃÃo capital e a sociedade em geral, portanto, exigindo uma revoluÃÃo cientÃfica para a mudanÃa de paradigmas, cujos limites se apresentam na crise do capital nos paÃses do capitalismo avanÃado: EUA, UniÃo Europeia e JapÃo. A educaÃÃo brasileira deve decidir: ou muda seus paradigmas ou caminha para a mesma situaÃÃo de crise do capital dos paÃses avanÃados