Conceptions of portuguese teachers on deafness and deaf students in course of continuing education

Uma das questões relacionadas à construção e consolidação de uma escola verdadeiramente inclusiva diz respeito à importância dos professores, de sua valorização e de sua formação, tanto inicial quanto continuada, sob a forma de especialização, cursos de atualização e aprimoramento. O objetivo do presente trabalho, considerando o contexto mencionado, consistiu em verificar se as concepções dos professores de português, referentes aos seus alunos surdos, sofreram modificações após frequentarem um curso de formação continuada intitulado Língua Portuguesa para Surdos. O estudo foi realizado em uma Diretoria de Ensino localizada na região central do Estado de São Paulo, que ofereceu o curso no período de 2004 a 2008, e focou o ano de 2005. Os participantes do estudo foram os 33 professores que fizeram o curso de Língua Portuguesa para Surdos no ano de 2005 e que responderam às avaliações sobre o mesmo no período analisado. A pesquisa, que consistiu num estudo de caráter descritivo-exploratório de abordagem qualitativa, utilizou a análise documental e uma entrevista semiestruturada. A análise dos dados empregou os procedimentos da Análise de Conteúdo. As escritas dos professores revelaram algumas concepções equivocadas sobre a surdez, o aluno surdo e sua aprendizagem. Revelaram também as contribuições do curso em questão para que essas concepções fossem revistas. A pesquisa propiciou ainda algumas reflexões sobre as questões que envolvem as formações inicial e continuada de professores, a complexidade do ensino de língua portuguesa para surdos e os pontos que poderiam ser aperfeiçoados no curso analisado