Este trabalho foi desenvolvido no programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás; está vinculado à linha de pesquisa de Formação e Profissionalização Docente . Teve como objetivo identificar e caracterizar as práticas formativas consideradas de sucesso na formação continuada de professores e, por esta via, compreender melhor o modo como este profissional aprende a profissão. A metodologia adotada foi a abordagem qualitativa. Como referencial teórico para entender a formação inicial e continuada e quais os saberes que permeiam essa formação, recorreu-se aos estudos de Nóvoa (1997), Schön (2000), Zeichner (1997), Alarcão (1998), Porto (2000), Santos (1998), Tardif (2003) e Guimarães (2004). Ne...
The study aims at describing the historical process of implementation of initial and continuing trai...
This study was carried out in the scope of the Line of Research Educational Knowledge and Practices,...
O presente estudo monográfico, intitulado “A formação continuada de professores na Educação do e no ...
Neste estudo intitulado Formação Continuada de Professores: Entre a Teoria e a Prática, buscou-se co...
O presente artigo apresenta reflexões sobre a formação continuada de professores no atual contexto b...
O presente artigo apresenta reflexões sobre a formação continuada de professores no atual contexto b...
O presente artigo apresenta reflexões sobre a formação continuada de professores no atual contexto b...
Buscamos, neste trabalho, investigar como os/as professores/as dos anos iniciais do Ensino Fundament...
This thesis is developed in the Professional Master in Management and Education Assessment (PPGP) of...
Este estudo, decorrente de pesquisa concluída, apresenta as contribuições da formação continuada de ...
Diante da complexidade da profissão docente e dos desafios de suas práticas, surge a necessidade con...
This article represents a survey on teachers’ professional development and the contributions of cont...
Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Cata...
O problema de pesquisa para proposição desta dissertação de mestrado emerge a partir da necessidade ...
Entendemos que a formação é de suma importância para a atuação da docência, seja ela inicial ou cont...
The study aims at describing the historical process of implementation of initial and continuing trai...
This study was carried out in the scope of the Line of Research Educational Knowledge and Practices,...
O presente estudo monográfico, intitulado “A formação continuada de professores na Educação do e no ...
Neste estudo intitulado Formação Continuada de Professores: Entre a Teoria e a Prática, buscou-se co...
O presente artigo apresenta reflexões sobre a formação continuada de professores no atual contexto b...
O presente artigo apresenta reflexões sobre a formação continuada de professores no atual contexto b...
O presente artigo apresenta reflexões sobre a formação continuada de professores no atual contexto b...
Buscamos, neste trabalho, investigar como os/as professores/as dos anos iniciais do Ensino Fundament...
This thesis is developed in the Professional Master in Management and Education Assessment (PPGP) of...
Este estudo, decorrente de pesquisa concluída, apresenta as contribuições da formação continuada de ...
Diante da complexidade da profissão docente e dos desafios de suas práticas, surge a necessidade con...
This article represents a survey on teachers’ professional development and the contributions of cont...
Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Cata...
O problema de pesquisa para proposição desta dissertação de mestrado emerge a partir da necessidade ...
Entendemos que a formação é de suma importância para a atuação da docência, seja ela inicial ou cont...
The study aims at describing the historical process of implementation of initial and continuing trai...
This study was carried out in the scope of the Line of Research Educational Knowledge and Practices,...
O presente estudo monográfico, intitulado “A formação continuada de professores na Educação do e no ...