The implantation and implementation process of the National Program for Integration of Professional/Vocational Education with Basic Education in the Modality of Education of Youths and Adults (PROEJA) at the Federal Institute for Education, Science and Technology of Goiás (IFG), Goiânia Campus: contradictions, limits and perspectives.

O presente trabalho vincula-se à linha de pesquisa intitulada Estado, Políticas e História da Educação do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás. É um estudo de caso sobre o processo de implantação e implementação do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), no período de 2006 a 2010, no atual Instituto Federal de Goiás, Campus Goiânia. Este trabalho teve como ponto partida, de um lado, a identificação dos aspectos estruturantes do Estado e da educação brasileira e da conjuntura econômica e política que contextualizaram os rumos das políticas educacionais no momento de instituição do referido Programa; de outro, a compreensão de que as instituições educacionais são partes constitutivas e também constituintes desta estrutura e conjuntura. Buscaram-se as contribuições de Karl Marx, Antônio Gramsci, Florestan Fernandes, Otávio Ianni, Francisco de Oliveira, Luiz Filgueiras, Reinaldo Gonçalves, David Maciel, Otaíza Romanelli, José Willington Germano, Gaudêncio Frigotto, Maria Ciavatta, Acácia Kuenzer, Domingos Leite Lima Filho, Dante Moura, Jaqueline Moll, Gilda Guimarães, Sônia Rummert, Jane Paiva, Maria Margarida Machado, Miguel Arroyo, Luiz Fernandes Dourado, Vitor Paro, Erasto Mendonça, dentre outros. Para a realização da pesquisa, de cunho qualitativo, recorreu-se aos documentos relativos à política educacional e aos procedimentos de montagem do PROEJA no Campus Goiânia, à aplicação de questionários junto aos alunos e professores, à realização de entrevistas com gestores que de alguma forma estiveram envolvidos com a implantação e implementação do PROEJA no Campus Goiânia, à análise dos depoimentos dados por alunos professores e gestores durante o Encontro Diálogos Proeja realizado no Campus Goiânia, em agosto de 2010, e também às dissertações vinculadas aos grupos de pesquisas que fazem parte do edital PROEJA-Capes/Setec. As conclusões mostram as contradições no processo de implantação e implementação do Programa, constituindo assim seus limites e, também, as possibilidades que as perspectivas no Campus Goiânia apontam.This work is linked to the line of research entitled State, Policies and History Education of the Post-Graduation Program in Education of the Faculty Education of the Federal University of Goiás. It is a case study on the implantation and implementation process of the National Program for Integration of Professional/Vocational Education with Basic Education in the Modality of Education of Youths and Adults (PROEJA), from 2006 to 2010, at current Federal Institute of Goiás, Goiânia Campus. This work had as starting point: on one hand, the identification of the structural aspects of the State, of the Brazilian education and of the economic and political conjuncture which contextualized the direction of educational policies at the time of launch of that program and, on the other, the understanding that educational institutions are also constitutive and constituent parts of this structure and conjuncture. Contributions of Karl Marx, Antonio Gramsci, Florestan Fernandes, Octavio Ianni, Francisco de Oliveira, Luiz Filgueiras, Reinaldo Gonçalves, David Maciel, Otaiza Romanelli, José Willington Germano, Gaudencio Frigotto, Maria Ciavatta, Acácia Kuenzer, Domingos Leite Lima Filho, Dante Moura, Jacqueline Moll, Gilda Guimarães, Sonia Rummert, Jane Paiva, Maria Margarida Machado, Miguel Arroyo, Luiz Fernandes Dourado, Vitor Paro, Erasto Mendonca, among others, were sought in this work. In order to carry out the qualitative research, documents relating to educational policy and procedures for the creation of the PROEJA at Goiânia Campus were examined; questionnaires were applied to students and teachers; managers who somehow were involved in the implantation and implementation of the PROEJA at Goiânia Campus were interviewed; statements given by students, teachers and administrators during the meeting named PROEJA Dialogues, held on the Goiânia Campus in August 2010, were analyzed; and the dissertations linked to research groups that are part of the Edict PROEJA-Capes/Setec were also investigated. Findings reveal the contradictions in the process of implantation and implementation of the PROEJA program, thus constituting its limits and also the possibilities that the perspectives signal at Goiânia Campus