Relevant aspects of public policy training Teacher: considerations of managers Educational Goiânia

Esta pesquisa insere-se no campo da formação de professores e da política de formação de professores. O objetivo foi analisar o que pensam os gestores estaduais sobre os aspectos que compõem essas políticas (formação inicial, formação continuada, política de formação docente, plano de carreira e salário dos professores e condições físicas das escolas). Tomamos por base o contexto de mudanças nas áreas políticas, econômicas, sociais e educacionais, que se inicia na década de 1990. A partir desse período, novas exigências postulam a formação de um perfil profissional, difundindo uma nova concepção de gestão, presente nas atuais políticas que se desenham visando à formação de professores no Brasil. A pesquisa envolveu seis gestores de várias regiões de Goiânia. O instrumento metodológico foram entrevistas semiestruturadas com as quais se procurou saber a compreensão dos gestores sobre questões relacionadas à formação e à política de formação docente. Os resultados indicaram que o perfil do gestor proposto por essas políticas é o de um líder com competências gerenciais/administrativas, que incorporou no discurso as ideias neoliberais. Portanto, consideramos importante a criação de espaços de discussões coletivas como forma de desenvolver um olhar mais crítico e político sobre os aspectos investigados, além de resgatar a dimensão coletiva do trabalho docente, a qual está perdida em meio às ações voltadas para individualizar o professor e o gestor.This research is included in the field of teacher training and the politics of teacher training. Its aim was to analyze what the state managers think about the aspects that these politics (initial training, continuous training, politics of teacher training, career plan, teachers salary and facilities of the school). We started from the context of changes in the political, economical, social and educational areas that take place in the decade of 1990. From this period on, new demands postulate the training of a professional profile spreading a new conception of management present in the nowadays politics that take form aiming at the teacher training in Brazil. The research involved six managers in several areas of Goiânia. The methodological instruments used were semi-structured interviews through which we tried to identify the managers understanding about issues related to the training and to the politics of teacher training. The results indicated that the profile of the manager proposed by these politics is the one of a leader with managing/administrative competences that incorporated the discourse of neoliberal ideas. Therefore, we consider important the creation of places for collective discussions as a way to develop a more critical and political look on the investigated aspects besides rescuing the collective dimension of the teaching work which is lost in the midst of actions turned to individualizing the teacher and the manager