O desenvolvimento motor nas séries iniciais do ensino fundamental de uma escola de Planaltina-DF

Este trabalho propõe “identificar e analisar as contribuições do trabalho qualificado do professor de educação física para o desenvolvimento motor da criança”, tendo como foco o estudo desse desenvolvimento, visando à melhoria das habilidades motoras do indivíduo, em especial na fase da infância. Para a sondagem do trabalho ocorrido durante o processo, lançamos mão do estudo de caso, com a utilização da Escala de Desenvolvimento Motor (EDM), a qual foi adaptada da obra de Francisco Rosa Neto. O nosso foco principal foi verificar o desenvolvimento motor de crianças das séries iniciais do ensino fundamental, confrontando dados de crianças do 3º e 4º ano que receberam ou não orientações de atividades físicas programadas e planejadas por profissional qualificado. Como resultado, pode-se verificar que as crianças que receberam orientações de atividades programadas durante um período inferior a um ano letivo conseguiram um desempenho melhor que as crianças que não as receberam, mesmo sendo as crianças orientadas de uma faixa etária inferior à das crianças que não receberam, denotando aí que a atividade programada e planejada faz um diferencial na vida do indivíduo. Concluindo, portanto, que o profissional qualificado possui melhores condições, capacidades e habilidades para conduzir o processo de ensino aprendizagem no que se refere ao desenvolvimento motor do indivíduo, sendo assim é necessário que se insira políticas educacionais públicas que torna obrigatório a oferta de Educação Física com profissionais qualificados na pré-escola e nas séries iniciais do Ensino Fundamental