CORPO E MOVIMENTO: PRODUZINDO DIFERENÇAS DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

This paper analyzes the relations between gender and movement in the early childhood education through of two researches realized in institutions of early childhood education of distinct São Paulo cities State. At both it was done look out ethnographical and interview. The first, realized at Campinas city, search into how the body and movement`s child was deal during at scholar routine. The second, realized at Vinhedo city, searched the gender`s relationship in the physical education classes. We analyzing here, how the contrast interventions form of the teachers, fetch differents gender relationship during their classes. We conclude that different forms or intervention can incite or not the segregation between girls and boys this places.Keywords: Early Childhood Education. Gender. Movement. Physical Education.En este artículo se analiza la relación entre el género y el movimiento en el contexto de la educación infantil a partir de dos encuestas realizadas en las instituciones educativas de diferentes ciudades de São Paulo. Se efectúa em los dos observaciones etnográficas y entrevistas, una de las cuales, que se celebro em Campinas, investigaron cómo El cuerpo y El movimiento se trataron dentro de la rutina de la escuela, mientras que el segundo lugar em Vinhedo, cuestionó las relaciones de gênero dentro de las classes de educación física. Se analizan aquí cómo las diferentes formas de intervención y los profesores producido relaciones de género y diferentes significados para sus clases. Se concluye que las diferentes formas de intervención pueden estimular o no la segregación de niños y niñas en este espacio. Palabras clave: Educación Infantil. Gênero. Movimiento. Educación Física.Este artigo analisa as relações entre gênero e movimento na Educação Infantil a partir de duas pesquisas realizadas em instituições desse nível de educação em cidades distintas do estado de São Paulo. Em ambas foram feitas observações etnográficas e entrevistas, sendo que uma delas, realizada na cidade de Campinas, investigou como o corpo e o movimento eram tratados dentro da rotina escolar, enquanto a segunda, realizada em Vinhedo, problematizou as relações de gênero dentro de aulas de Educação Física. Analisamos aqui como as diferentes formas de intervenção de professores e professoras produziam relações e significados de gênero distintos durante suas aulas. Concluímos que diferentes formas de intervenção podem estimular ou não a segregação de meninos e meninas nesse espaço. Palavras-chave: Educação Infantil. Gênero. Movimento. Educação Física