Processo de inclus??o do deficiente visual - limites e avan??os

O presente trabalho prop??e uma reflex??o sobre o atendimento nas escolas dentro do processo de inclus??o. Nesse aspecto, pretendeu- se perceber se os professores est??o qualificados para a inclus??o escolar do deficiente visuais; quais as condi????es apresentadas em seu ambiente escolar; o trabalho desenvolvido pelos professores; e sua adapta????o nas s??ries iniciais. Teve como metodologia um estudo de caso a pesquisa qualitativa que tem o ambiente natural como fonte dos dados e o pesquisador como instrumento. Os participantes foram tr??s professoras do ensino fundamental de uma escola p??blica do Plano Piloto e o instrumento utilizado foi a entrevista. As especifica????es das categorias escolhidas foram: inclus??o escolar: adequa????o das instala????es: o trabalho desenvolvido: dificuldades encontradas: resultados positivos encontrados: forma????o dos professores; e sugest??es apresentadas. Desse modo, podemos concluir depois do acima exposto, que a luta pelo respeito ??s diferen??as se faz presente, ainda que n??o do jeito pretendido, ou seja, de modo que haja o completo respeito pelas singularidades. De toda sorte, podemos notar que essa luta e empreendimento por uma educa????o mais justa e com igualdade de oportunidades se faz presente e em cont??nuo avan??o