A import??ncia da m??sica nas s??ries iniciais do ensino fundamental

O papel da m??sica na educa????o tem sido alvo de s??rias reflex??es que buscam redimensionar seus objetivos na forma????o de crian??as e jovens. Educadores do Brasil e do mundo buscam desenvolver, por meio da linguagem musical, capacidades humanas diversas, em contextos educacionais que transcendem o objetivo espec??fico de formar m??sicos profissionais. Este estudo tem por objetivo geral investigar a import??ncia do ensino com a m??sica em sala de aula de modo a oferecer subs??dios aos profissionais de educa????o; e, como espec??ficos: identificar as condi????es quanto ?? disponibilidade do uso da m??sica em sala de aula; verificar o interesse dos alunos e professores na utiliza????o desse recurso; conhecer formas de aplica????o no aproveitamento da m??sica, na media????o do conhecimento; identificar dificuldades encontradas pelo professor e pelo aluno quanto ?? utiliza????o da m??sica em sala de aula; e investigar a forma????o do professor para o trabalho com a m??sica. A realiza????o deste estudo se deu por meio de pressupostos da abordagem qualitativa. A pesquisa foi realizada em uma institui????o de ensino p??blico que atua com as s??ries iniciais do Ensino Fundamental, no Plano Piloto, Bras??lia, Distrito Federal. Os sujeitos da pesquisa foram selecionados com base na escolha da escola, cen??rio da pesquisa, sendo eles: quatro professores com experi??ncia doc??ncia. A pesquisa foi realizada por meio de entrevistas semi-estruturada com os professores. Os dados coletados foram organizados por categorias, classificadas da seguinte forma: import??ncia e contribui????o da m??sica para a educa????o; receptividade ao trabalho com m??sica; a utiliza????o da m??sica no processo ensino-aprendizagem; forma????o de professores para o trabalho com a m??sica; e a m??sica e o conte??do escolar. As aulas com m??sica t??m o objetivo de estabelecer uma comunica????o entre a crian??a e a aprendizagem, contribuindo para seu desenvolvimento global. O educador, antes de transmitir sua pr??pria cultura musical, deve pesquisar o universo que a crian??a pertence, proporcionar atividades com a descoberta e com a cria????o de novas formas de express??o atrav??s da m??sica. As atividades musicais fazem apelo intr??nseco aos interesses da crian??a, devendo induzir ??s a????es, comportamentos motores e gestuais insepar??veis da educa????o perceptiva. O trabalho musical deve ser intensificado junto ?? forma????o do professor preparando-o para atua????o pedag??gica. Deve-se tamb??m proporcionar grupos de estudo e oficinas para uma pr??tica constante da Educa????o Musical envolvendo a comunidade e os pais junto ?? escola. Conseq??entemente, cabe aos educadores sensibilizar a todos a fim de conseguir a efetiva????o destes prop??sitos. O ensino com a m??sica deve ser prazeroso, pois, assim, a crian??a sente vontade de aprender, de participar, de se integrar ao grupo, de ouvir com aten????o, de interpretar a m??sica, fazendo-a com que tenha iniciativa para expressar e questionar. Assim sendo, sugere-se que sejam realizadas oficinas e cursos de capacita????o profissional que proporcionem aos educadores uma maior intera????o com a m??sica e sua aplica????o no processo ensino-aprendizagem