A afetividade como parte do processo ensinoaprendizagem nas s??ries iniciais

O presente trabalho de conclus??o de curso tem como objetivo geral investigar como os fatores afetivos se apresentam na rela????o professor ??? aluno e a sua influ??ncia no processo de aprendizagem. Dentre os objetivos espec??ficos delimitados pretendeu-se analisar a import??ncia da afetividade para o processo de ensino-aprendizagem, conhecer a rela????o entre afetividade e cogni????o em sala de aula, elencar alguns problemas no processo ensino-aprendizagem relacionados ?? quest??o da, al??m de apontar aspectos positivos e negativos no relacionamento professor ??? aluno no ??mbito da afetividade; propondo alternativas para a melhoria do cuidado com a afetividade na pr??tica docente. A metodologia utilizada nesta pesquisa contou com uma abordagem qualitativa. Dentre as diversas formas de realizar uma pesquisa qualitativa, selecionou-se a pesquisa-a????o. A coleta de dados para este estudo se deu por meio de question??rios para conhecer o perfil das escolas e das turmas que participar??o do estudo, aplica????o da din??mica com os professores das escolas em quest??o. Foram aplicados question??rios com os professores e os e alunos das escolas e turmas respectivamente selecionadas. Em seq????ncia ?? an??lise verificou-se que a cogni????o e a emo????o n??o se encontram dissociados do ser humano, por isso ?? poss??vel atuar sobre o cognitivo via afetivo, e no afetivo via cognitivo. Wallon e os estudiosos de sua teoria deixam claro a import??ncia de se conhecer o hist??rico de cada aluno na tentativa de alcan????-lo afetivamente. A intera????o professor ??? aluno ?? primordial para a evolu????o da aprendizagem. Por meio de todas as an??lises geradas, ultimou-se que o v??nculo afetivo influi essencialmente na constitui????o da intelig??ncia, mas deve estar associados a outros fatores