Dislexia: um desafio para os professores

A educa????o ?? um instrumento capaz de ampliar e sedimentar o conhecimento, revertendo seus benef??cios ao pr??prio indiv??duo e ao meio social. Portanto, a inclus??o ?? uma necessidade real na educa????o, onde visa proporcionar meios de incluir todos aqueles que foram segregados por um longo per??odo, sem direito ao conv??vio social e ao conhecimento.A dislexia n??o ?? um tema novo. Desde de 1887, estudiosos j?? procuravam desvendar seus mist??rios, no entanto em pleno s??culo XXI, a dislexia ainda ?? desconhecida pelos educadores. ???Estudos realizados no mundo inteiro sobre dislexia n??o deixam d??vidas de que os leitores disl??xicos usam caminhos cerebrais diferentes??? Shaywitz (2006 p. 70). O presente trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa. Entende-se por pesquisa qualitativa segundo Andr?? (1986): ???observa o ambiente natural como sua fonte direta de dado e o pesquisador como seu principal instrumento, os dados s??o predominantemente descritos???. Esta pesquisa foi realizada numa escola classe da rede p??blica de ensino pertencente a Regional de Ensino do Plano Piloto/Cruzeiro, teve como sujeitos da pesquisa: diretor, orientador educacional, professora e aluno.O objetivo geral desta pesquisa ?? proporcionar a crian??a disl??xica ?? oportunidade de ser inclu??da no contexto educacional, para que ela possa desenvolver suas potencialidades, tornando assim ativa na constru????o do seu pr??prio conhecimento, dessa forma exercendo a cidadania. Os instrumentos da pesquisa foram: an??lise documental, observa????o e entrevista semi-estruturada. Os resultados da pesquisa foram elencadas nas seguintes categorias: inclus??o, forma????o de professores e dislexia. Na categoria inclus??o obteve como resultado: o aluno disl??xico est?? incluso no meio social, no entanto ele n??o est?? totalmente incluso, pois suas dificuldades relacionadas ?? dislexia n??o est??o sendo trabalhadas, n??o h?? um acompanhamento pedag??gico adequado, mediante a isto o processo de ensino-aprendizagem est?? prejudicado. Na categoria forma????o de professores, verificou-se que os docentes n??o possuem forma????o adequada para atender as diversidades encontradas no dia-dia de sala de aula com o aluno disl??xico, h?? apenas um esfor??o para melhor atend??-lo e n??o recebem apoio da institui????o para o atendimento do aluno. Na categoria dislexia, as dificuldades apresentadas pelo aluno n??o est??o sendo trabalhadas para o desenvolvimento integral das potencialidades e suas dificuldades auditivas, visuais e fonol??gicas. Conclu??mos com esta pesquisa que a dislexia ?? desconhecida pelos educadores desta institui????o e est?? presente dentro da sala de aula, sendo deixada para tr??s pelos educadores e pela fam??lia que demonstram um acompanhamento inadequado. Diante do exposto entendemos que a institui????o de ensino pesquisada n??o est?? preparada para o atendimento ?? crian??a disl??xica necessitando de uma prepara????o dos seus recursos humanos como: o aperfei??oamento de todo corpo docente e funcion??rios da escola, e tamb??m de recursos materiais adequados necess??rios a um atendimento eficiente, que possa contribuir no desenvolvimento das potencialidades do portador de dislexia