Educa????o inclusiva nas s??ries iniciais

Esta monografia tem como objetivo compreender o processo de inser????o de alunos Portadores de Necessidades Especiais nas s??ries iniciais do Ensino Regular. Para tanto, esta pesquisa constituiu uma abordagem qualitativa sobre a Educa????o Inclusiva. A observa????o foi o fio condutor da an??lise. A partir do conv??vio direto com alunos Portadores de Necessidades Especiais, realizou-se um estudo de caso, em que foram narradas situa????es vivenciadas em sala de aula. Apesar de estar clara a evolu????o da Educa????o Especial at?? chegar ??s id??ias recentes da Escola Inclusiva. Pouco se tem feito em rela????o ?? necessidade de forma????o da consci??ncia critica do professor que possui um papel fundamental enquanto administrador do processo educacional. Portanto, o ??xito ou o fracasso de cada aluno na escola n??o ?? de responsabilidade apenas do professor, e sim de todo um corpo docente, envolvido em compartilhar a educa????o com os pais e a comunidade, assumindo uma participa????o ativa no trabalho da escola, embasado num curr??culo voltado para a realidade dos alunos. Enquanto professores, deve-se preocupar em fazer uma reflex??o vinculada ?? intera????o, ?? autonomia, ?? socializa????o e ?? participa????o das crian??as em brincadeiras e atividades l??dicas, onde n??o exista espa??o para a rejei????o ??s diferen??as. Torna-se necess??rio que se avalie as aplica????es dos recursos p??blicos, como humanos, tecnol??gicos e financeiros, assim como organiza????es e servi??os, agravando o processo de mudan??as, devido ?? lentid??o do processo de inclus??o e ?? desobedi??ncia das redes de ensino e das escolas. No cumprimento da lei, o problema ?? ainda maior do que em rela????o ?? capacita????o profissional adequada, a autonomia do servi??o de apoio ?? necess??ria, devendo haver um maior interesse pela rede p??blica de ensino