O processo de inclus??o: da legisla????o ?? realidade ??? uma an??lise cr??tica

A presente monografia pretendeu fazer uma an??lise cr??tica do processo de constru????o da escola inclusiva, observando-se a compatibiliza????o da legisla????o com o cotidiano escolar. Pretendeu-se verificar se a escola est?? atendendo ?? legisla????o no que se refere ?? forma????o do educador; se o espa??o f??sico da mesma est?? suprindo ??s necessidades do aluno deficiente; se a escola est?? realizando a adapta????o curricular de modo a atender aos alunos inclusivos; observar se os sistemas de apoio est??o sendo ofertados; e, por fim, oferecer subs??dios ?? comunidade escolar, no sentido de perceber a prescri????o da lei e sua concomitante aplica????o ao cotidiano escolar. Para tanto, a pesquisa foi realizada com 5 (cinco) professoras do ensino fundamental (1?? a 4?? s??ries) da rede regular de ensino p??blico do DF(Taguatinga, Plano Piloto, Samambaia, Guar?? e Ceil??ndia). Os instrumentos utilizados foram a an??lise documental (leis, portarias, decretos) e a entrevista de car??ter qualitativo/interpretativo abordando as categorias mencionadas, anteriormente, com a finalidade de subsidiar uma an??lise cr??tica do processo de inclus??o e a compatibiliza????o da legisla????o com o cotidiano escolar. Pode-se concluir, atrav??s deste estudo, que muitas modifica????es no ??mbito da pr??xis ainda devem ser feitas e que a realidade escolar ainda n??o ?? condizente com a legisla????o. ?? not??rio o estabelecimento de medidas que visem assegurar os direitos conquistados, a melhoria da qualidade da educa????o, o investimento em uma ampla forma????o dos educadores, a remo????o de barreiras f??sicas e atitudinais, a previs??o e provis??o de recursos materiais e humanos entre outras possibilidades. Nesta perspectiva potencializa- se um movimento de transforma????o da realidade para se conseguir reverter o percurso de exclus??o de pessoas com ou sem defici??ncia no sistema educaciona