Sexualities and gender relations in the daily life of preschool: between teacher practices and representations

Esta pesquisa teve como propósito refletir acerca do tema sexualidades e gênero no contexto da Educação Infantil, mais especificamente na pré-escola da rede pública de uma cidade do Centro-oeste de Minas Gerais. Consistiu em discutir as práticas e representações de cuidado e educação experimentadas nesse espaço educativo a partir dos discursos articulados pelas professoras, interlocuções com pesquisadores/as da temática e documentos oficiais vigentes. Objetivou ainda mapear práticas e representações das professoras, apontando possíveis tensionamentos surgidos a partir das ações de cuidado e educação nesse campo educativo. O percurso metodológico inicial se deu a partir de uma revisão bibliográfica seguida da pesquisa de campo por meio de questionários abertos e entrevistas com as professoras da pré-escola. Importa-nos, pois, destacar que os questionários foram suprimidos durante o processo de discussão da pesquisa por não fornecerem dados consistentes para análise. Para fins de verificação, eles se encontram no corpo do trabalho, na seção anexos. Ressalta se que os resultados obtidos via entrevista, foram tratados de forma qualitativa pela análise de conteúdo em articulação com as teorias que abordam a temática discutida. Tais resultados apontam para a urgência de inclusão da temática ―sexualidades e gênero nos currículos da Educação Infantil‖ por se revelarem como um contexto em constante convívio e confronto com as diversidades. Diante dos silenciamentos, discursos e argumentações frágeis, o estudo assinala ainda para as lacunas na formação das professoras. Evidencia, portanto, emergência de discussões dessa natureza nos cursos de Pedagogia, vislumbrando, dessa forma, uma atuação/relação promotora de discussões/desconstruções/desnaturalizações acerca das relações de gênero e sexualidades e aqueles/as que cuidam e educam a criança pequena.Dissertação apresentada à Universidade Federal de Lavras, como parte das exigências do Programa de PósGraduação em Educação – Curso Mestrado Profissional, área de concentração em Formação de Professores, para a obtenção do título de Mestre