A study on the identity dynamics of female managers of a public university

A inserção do contingente de mulheres no mundo produtivo implica em mudanças nos modos de constituição do sujeito feminino, que parece estar cada vez mais relacionado ao trabalho. Por outro lado, as relações de trabalho também se modificam, na medida em que ocorre uma interação entre os indivíduos e a organização. Nessa perspectiva, as mulheres se reconhecem, assim como os outros as reconhecem, não apenas como mães, donas de casa, esposas, mas também como trabalhadoras. Aliás, devido à importância que as organizações adquiriram na vida das pessoas, a percepção e o julgamento de "si" e dos "outros", ou seja, a identidade, passam a ser construídos também a partir de elementos advindos do universo organizacional e não apenas da esfera pessoal e social. Nesse sentido, esta pesquisa foi realizada com o objetivo de compreender a dinâmica identitária de mulheres que assumiram/assumem cargos gerenciais em uma universidade pública. Neste trabalho, os sujeitos da pesquisa foram as professoras gerentes que, com aporte do método da história de vida, relataram suas trajetórias, trazendo à memória recordações da infância, adolescência e vida adulta. Foram relatadas também a vida acadêmica e a inserção na UFP como docentes e, posteriormente, como gestoras. Os relatos permitiram conhecer o universo da gestão pública universitária, assim como as dificuldades, as contradições e os desafios da gerência feminina. Algumas dessas dificuldades são inerentes à própria função gerencial; outras, por sua vez, são decorrentes de questões ligadas ao gênero, ao saber, à questão das assimetrias de poder expostas pelo poder simbólico; a casos de assédio moral; ao fenômeno do "teto de vidro"; à discriminação e ao preconceito, principalmente por meio do discurso. Esse ambiente é representado por algumas delas, por meio de metáforas. Do ponto de vista teórico-conceitual da identidade, percebeu-se que, em geral, as entrevistadas buscam negociar suas atuações como sujeitos, indivíduos e atores com as identidades que são construídas com base em processos biográficos (identidade para si) e relações sociais (identidade para o outro). Assim, elas não são apenas sujeitos, indivíduos ou atores, mas os três conjuntamente que se articulam e agem de acordo com as necessidades cotidianas dos contextos diferenciados nos quais interagem em momentos, intensidades e razões diferenciadas. Por fim, com esta pesquisa evidenciou-se que a dinâmica identitária das professoras entrevistadas é um processo que conjuga experiências advindas dos processos de socialização, primária ou secundária, abrangendo as relações pessoais, sociais e no trabalho