Education, the teaching of history and the minimum curriculum of the Rio de Janeiro: resume writing, in action and training of teachers

A educação fluminense enfrenta, atualmente, uma crise. Os professores, a partir de mecanismos coercitivos propostos pela Secretaria de Estado de Educação (SEEDUC), têm a sua autonomia pedagógica ameaçada. A partir de fevereiro de 2011 começou a ser publicado o currículo mínimo das disciplinas que compõem os ensinos fundamental e médio. O objetivo deste artigo é analisar a construção do currículo mínimo, seus objetivos, o contexto em que foi elaborado e como os professores estão sendo formados (ou não) para trabalhar com esse documento. Discutimos sobre o lugar da História no currículo da rede estadual e o currículo mínimo de História. Tomamos como fonte, além dos documentos normativos elaborados pela SEEDUC, indicadores de avaliações como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica e notícias sobre a educação fluminense publicadas em periódicos.The education of the Rio de Janeiro faces currently a crisis. The teachers, from coercive mechanisms proposed by the Secretary of State for Education (SEEDUC), have their pedagogic autonomy threatened. From February 2011 began publication the minimum curriculum of disciplines that make up the primary and secondary education. The purpose of this article is to analyze the construction of minimum curriculum, its objectives, the context in which it was drafted and how teachers are being trained (or not) to work with this document. We discussed about the place of history in the curriculum of the State network and the minimum curriculum History. We used as a source, in addition to the normative documents drawn up by SEEDUC, indicators of evaluations as the basic education development index and news about education of the Rio de Janeiro published in periodicals.