Livros didáticos de história: o passado sempre presente

This paper concerns the relation between the school discipline and the History didactic book. It takes the presuppositions that to analyze the History teaching of History it's important to consider theories and historiographical methods and pedagogical conceptions in the time. It approaches the educational changes that building the history course like a school discipline in the Brazilian curricula and the changes in the History manuals, especially those available by Didactic Book National Program (Programa Nacional de Livro Didático - PNLD) in the last 15 years. Finally, it presents a new tendency that appears in the History didactic book collection: the Historical Literacy.Esse estudo trata da relação entre a disciplina escolar e o livro didático de História. Parte do pressuposto de que para analisar a história do ensino de história é importante considerar as teorias e métodos historiográficos e as concepções pedagógicas da época. Aborda as reformas educacionais que estabeleceram a matéria história como disciplina escolar nos currículos brasileiros e as alterações nos manuais de história, especialmente aqueles avaliados pelo Programa Nacional de Livro Didático - PNLD nos últimos 15 anos. Por fim, apresenta uma tendência recente que aparece nas coleções de História: a educação histórica