Capacitação em saúde mental na infância e adolescência para profissionais da atenção primária

Cerca de 7 a 12% das crianças e adolescentes brasileiros apresentam problemas de saúde mental e necessitam de algum tipo de tratamento. O profissional da Atenção Primária deve ter a capacidade de atender o indivíduo integralmente incluindo o atendimento destas crianças e adolescentes com problemas emocionais e de comportamento. Assim os objetivos deste trabalho são desenvolver, implementar e avaliar um modelo educacional por meio de teleducação interativa sobre saúde mental na infância e adolescência para capacitação de profissionais de saúde da Atenção Primária. Esta capacitação foi estruturada em dois módulos com ambientes de aprendizagem a distância e presencial. Vinte e cinco profissionais, médicos e enfermeiros, do programa Estratégia de Saúde da Família, de cinco Unidades Básicas de Saúde da micro-região Butantã/Jaguaré da cidade de São Paulo foram capacitados. Para o módulo a distancia foram desenvolvidos Unidades de Conhecimento e utilizadas ferramentas interativas. O módulo presencial foi baseado no treinamento de Técnicas de comunicação para lidar com a saúde mental de criança e adolescentes na atenção primária. Os profissionais foram avaliados antes e depois da capacitação com questionários de conhecimentos específicos e questionários sobre Conhecimento, Atitude e Prática (KAP), além de investigada sua opinião quanto a qualidade e a utilidade prática da capacitação. Foi construído um ambiente interativo de aprendizagem que tinha oito unidades de conhecimento, sendo cinco vídeos-mosaicos sobre depressão, ansiedade, transtorno de conduta, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade e transtornos globais do desenvolvimento; dois vídeos-entrevista sobre a estrutura do sistema de saúde mental na infância e adolescência no Brasil; um tutorial animado sobre o Questionário de Capacidades e Dificuldades para rastreamento de problemas de saúde mental. Os resultados do estudo apontaram que de forma geral, houve aquisição do conhecimento estatisticamente significante após a capacitação (p<0,01). Esta aquisição de conhecimento ocorreu tanto entre os médicos quanto entre os enfermeiros. Quando utilizado o questionário KAP, por áreas especificas, observou-se que todos os três domínios, conhecimento (p<0,01), atitude (p<0,01) e prática (p,0,05), foram aprimorados após a capacitação. Os resultados deste estudo indicam que o uso de teleducação interativa para capacitação de profissionais da Atenção Primária é factível e efetiva. Novos estudos, com amostras mais robustas devem ser implementados para confirmar estes resultados.Approximately 7% to 12% of Brazilian children and adolescents have mental health problems requiring some form of mental health care. The Primary Care health professionals should be able to fully attend the individual including the attendance of children and adolescents with emotional and behavioral problems. Thus, the aim of this study are to design, implement and evaluate an educational model via interactive tele-education on mental health in childhood and adolescence to train health professionals of Primary Care. This training was structured in two modules with distance learning environments and classroom. Twenty-five professionals, doctors and nurses, of the Family Health Strategy, from five Basic Health Units of the micro-region Butantã / Jaguaré on São Paulo city were trained. For the distance module were developed Units of Knowledge and used interactive tools. The module of classroom was based on training Mental health communication skills for child and adolescent primary care. The professionals were evaluated before and after training with specific knowledge questionnaire and surveys on Knowledge, Attitude and Practice (KAP), in additional investigated their opinions on the quality and usefulness of the training. Was constructed an interactive learning environment that has eight units of knowledge, with five videos-mosaic about depression, anxiety disorder, conduct disorder, attention deficit hyperactivity disorder and pervasive developmental disorders, two videos-interview about the structure of mental health system in childhood and adolescence in Brazil, an animated tutorial on the Strengths and Difficulties Questionnaire for screening of mental health problems. The study results showed that overall, there were statistically significant acquisition of knowledge after training (p <0.01). This knowledge acquisition occurred both among physicians and nurses. When using the KAP questionnaire, for specific areas, it was observed that all three domains, knowledge (p <0.01), attitude (p