Movimentos oculares e respostas pupilares em prova de leitura e de tomada de decisão lexical de crianças com e sem dislexia do desenvolvimento

O funcionamento cognitivo necessário para a realização da leitura e para a tomada de decisão lexical envolve diversos subsistemas lingüísticos que geralmente encontram-se prejudicados nos sujeitos com Dislexia do Desenvolvimento. A observação e registro de medidas fisiológicas, tais como os movimentos oculares e o diâmetro pupilar, permitem a realização de inferências a respeito das estruturas neurais envolvidas na leitura bem como as estratégias cognitivas adotadas pelos leitores durante este processamento. A presente dissertação apresenta dois estudos que tiveram como objetivo geral verificar os padrões de movimentos oculares e de variação do diâmetro pupilar numa Prova de Tomada de Decisão Lexical. Participaram do Estudo 1 vinte universitários bons leitores (idade média 22,3). ANOVAs de Medidas Repetidas revelaram efeito significativo de lexicalidade para o número de acertos e de fixações oculares; efeito de frequência para o número de acertos, tempo de reação e diâmetro pupilar na inspeção das palavras e tempo de reação, efeito de comprimento para o número de fixações. Houve também efeito significativo de regularidade para o número de acertos e diâmetro pupilar na inspeção das palavras. Para o Estudo 2 foram compostos 2 grupos, sendo o G1 formado por 15 crianças com Dislexia do Desenvolvimento (idade média de 10,67) e o G2 por 11 crianças boas leitoras (idade média 10,27) pareadas por idade, sexo e escolaridade com os disléxicos. Os sujeitos realizaram provas computadorizadas de leitura e escrita, consciência fonológica, avaliação do padrão de movimentos oculares. Testes-t indicaram diferença significativa para o número de acertos nas provas de leitura de sílabas, palavras e pseudopalavras. Também houve diferença significativa para o tempo de fixação na prova de leitura de palavras. ANOVAs Mistas mostraram para a PTDL efeito principal e entre grupos para as variáveis lexicalidade, freqüência, comprimento e regularidade das palavras. Os efeitos das propriedades psicolingüísticas para as variáveis analisadas nos estudos são compatíveis com os modelos de dupla rota de leitura e com a teoria de desenvolvimento do léxico, bem como com os déficits de uso da estratégia fonológica e lexical apresentados por sujeitos com Dislexia do Desenvolvimento. O diâmetro pupilar, enquanto medida psicofisiológica que aumenta conforme o aumento da demanda cognitiva, apresentou efeito significativo de frequência e regularidade para os adultos, o que indica que esta medida pode ser promissora para os estudos cognitivos de leitura.The cognitive functioning required in reading and lexical decision making involves various linguistic subsystems that usually are affected in subjects with Developmental Dyslexia. The observation and recording of physiological measures, such as eye movements and pupil diameter, allows inferences about the neural structures involved in reading as well as the cognitive strategies adopted by readers during this processing. The present dissertation presents two studies aimed to verify the pattern of eye movements and pupil diameter variation in a lexical decision making task. Twenty university good readers participated in Study 1 (average age 22,3). Repeated Measures ANOVAs revealed significant lexicality effect for number of correct items and number of eye fixation, frequency effect for reaction time and pupil diameter in words inspection and length effect for number of correct items and eye fixation. There was also significant regularity effect for number of eye fixations, reaction time and pupil diameter in words inspection. In Study 2 were composed 2 groups, the G1 compound by 15 children with Developmental Dyslexia (average age 10,67) and the G2 by good readers (average age 10,27) matched by age, gender and schooling whit the dyslexic group. The subjects performed computerized tasks of reading and writing, phonological awareness and evaluation of eyes movements. T-tests indicated significant differences for number of correct items on reading syllables, words and pseudowords tasks. There was also a significant difference for fixation time in word reading task. In lexical decision making task, mixed ANOVA showed main lexicality effects and between groups for variables lexicality, frequency, length and regularity of words. The effects of psycholinguistic properties for the variables analyzed in the study are consistent with the dual-route model of reading and the development theory of the lexicon, as well as deficits in the use of phonological and lexical strategy presented by individuals with Developmental Dyslexia. The pupil diameter, while psychophysiological measure that increases with increasing cognitive demand, significant effect of frequency and regularity for the adults, indicating that this measure may be promising for cognitive studies of reading