About the teaching sickness: making perceptions from a group of teachers of the public teaching of RS, Pelotas

Este trabalho se ocupa de uma investiga????o acerca da tem??tica denominada mal-estar docente, abordada segundo Esteve (1999). T??m como l??cus de pesquisa a cidade de Rio Grande/RS e sujeitos, os professores da rede p??blica estadual de ensino. Objetiva verificar o n??mero de afastamentos oficiais desses profissionais das suas atividades de trabalho nos anos de 2010 e 2011, bem como problematizar tal ocorr??ncia. A inten????o de averiguar a incid??ncia do fen??meno parte das observa????es emp??ricas, as quais detectaram um n??mero elevado de aus??ncias da pr??tica docente e a exist??ncia de um discurso queixoso recorrente, sobre a professoralidade e o ??mbito educacional. Optou-se por uma abordagem mista de pesquisa, articulando revis??o bibliogr??fica, documental, utiliza????o de um question??rio padr??o (JBELLI, 2012), a????o intervencionista baseada em ateli??s de escrileituras (CORAZZA, 2010) e entrevistas semiestruturadas. O embasamento te??rico teve Freud (1969) como propulsor para os estudos sobre o mal-estar, sendo complementado por pesquisas contempor??neas voltadas especificamente para o tema, como Vieira et al. (2010), Fern??ndez (2011), Timm, Mosquera e Stobaus (2010), Mendes et al (2011), Levy e Sobrinho (2010) e Costa (2005). Somam-se a esse conjunto, Veiga-Neto (2011), Deleuze (1988), Guattari (1992). Tais fundamentos subsidiaram o processo de an??lise, que foi constitu??do de acordo com os procedimentos metodol??gicos adotados. Para a realiza????o da pesquisa documental, contatou-se o Posto de Sa??de, o N??cleo Municipal de Educa????o Permanente em Sa??de (NEPES) e o Sindicato dos Professores do Rio Grande do Sul (CPERS), os quais apontaram um alto ??ndice de aus??ncias docentes nos mencionados anos. O question??rio padr??o (JBEILI, 2012) foi respondido por vinte e tr??s educadores, indicando que 43% apresentaram a chance de desenvolver o fen??meno. As informa????es qualitativas foram averiguadas por meio das produ????es escrileituradas constitu??das nos ateli??s e, pelos depoimentos dos professores nas entrevistas. A an??lise das escrileituras permitiu constatar que as preconcep????es sobre o fen??meno foram colocadas ?? prova, desde uma experi??ncia que for??a o pensamento a deslocar-se, na tentativa de problematizar o assunto. Nesse sentido, apreens??es tais como a influ??ncia de um discurso que deprecia a professoralidade e a suspeita acerca dos ??ndices quantitativos que indicam a manifesta????o do mal-estar docente foram consideradas. A fala dos educadores ao serem entrevistados, demonstrou que h?? incid??ncia do tema, derivada principalmente das pr??ticas desgastantes de trabalho. No entanto, tamb??m se percebeu que existem viv??ncias de satisfa????o no ambiente profissional, oriundas da afetividade e do di??logo com os colegas.This work deals with an investigation about the subject called teaching sickness, approached by Esteve (1999). It has the city of Rio Grande/RS as the place of research and the target the teachers from the public schools. It aims at checking the number of official clearances of these professionals from their workplaces in the years of 2010 and 2011, as well as render problematic such ocurrences. The intention of verifying the incidence of this phenomenon starts from the empiric observations, which spotted a high number of absences from the teaching activity and the existence of complaints about the profession and the educational environment. We have chosen a mixed approach of the research, articulating bibliographic revision, documental, utilization of a standard questionnaire (JBELLI, 2012), interventionist action based on the escrileituras (CORAZZA, 2010) and halfstructured interviews. The theoretical bases had Freud (1969) as the propulsor for the studies about the sickness, having as complements modern researches on the subject by Vieira et al. (2010), Fernandez (2011), Timm, Mosquera and Stobaus (2010), Mendes et al (2011), Levy and Sobrinho (2010) and Costa (2005). Added to this group are Veiga-Neto (2011), Deleuze (1988) and Guattari (1992). Such fundaments subsidized the analysys process, which was constituted according to the methodological procedures adopted. To execute the documental research we have contacted the Posto de Sa??de, N??cleo Municipal de Educa????o Permanente em Sa??de (NEPES), and Sindicato dos Professores do Rio Grande do Sul (CPERS), that pointed a high rate of absent teachers in the years mentioned. The standard questionnaire (JBEILI, 2012) was answered by 23 educators, with the indication that 43% presented the chance of developing the phenomenon. The qualitative information was checked by means of escrileituradas productions constituted in the studios and the testimonies of teachers in interviews. The escrileituras analysis allowed us to see that the preconceptions about the phenomenon were tested, starting from an experience that forces the thought to move on, trying to make this a problem. In this sense, apprehensions such as the influence of a discourse that depreciates the teaching profession and the suspect about the quantitative rates, indicating the manifestation of teacher sickness were considered. The educators??? speech, while they were being interviewed, revealed there is incidence of the subject, as a result of the nervewrecking work. Nevertheless, it was also observed delightful situations in the workplace, derived from affection and conversation among the peers