Das Institut für Ökonomische Bildung (IÖB) an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg ist u.a. mit der wissenschaftlichen Durchführung des Projekts „Ökonomische Bildung online“ befasst, mit dem die Entwicklung eines vollständigen internetbasierten Studiengangs, differenzierter Fort- und Weiterbildungsprofile für Lehrkräfte an allgemein bildenden Schulen und die Vorbereitung des Exports des Studiengangs nach Russland erreicht werden soll. Ein vertraglich fixiertes Hauptaugenmerk bei der Entwicklung dieser Angebote liegt auf der Nachhaltigkeit, d.h. nach Ablauf der Projektförderdauer (7/2001–12/2004) sollen sich die Produkte auf dem wachsenden Bildungsmarkt selbst refinanzieren. Wie versucht werden soll die Nachhaltigkeit zu erreichen, i...
Wie können die besonderen Anforderungen heterogener Studierender in der wissenschaftlichen, online-b...
Die Beiträge im ersten Teil des Beihefts zur Zeitschrift für Pädagogik beschreiben Qualitätssicherun...
Ausbildungsangebot, Studierende, Personal, Ressourcen/Öffentlichkeitsarbeit. Für alle Faktoren gibt ...
Zur Verbesserung der Qualität von Lehre an Hochschulen leisten entsprechende Fortbildungsangebote zu...
Eine stärkere und systematischere Verbindung von Qualifikations- und Technologiefrüherkennung kann z...
E-Learning 2.0 führt zu einer neuen Lernkultur. Diese ist gekennzeichnet durch eine stärkere Autonom...
Eine Analyse der bislang in der Diskussion befindlichen Qualitätssicherungsmaßnahmen und -kriterien ...
Der vorliegende Beitrag zeigt auf, welche Qualitätsdimensionen aus Hochschul- und Unternehmenssicht ...
Die Freiheit in Forschung und Lehre ist zusammen mit der Wissenschaftsfreiheit eines der bürgerliche...
Derzeit sind die Hochschulen in Deutschland nach den Hochschulgesetzen der Länder dazu verpflichtet,...
Die Anwendung innovativer Bauprodukte, Konstruktionsformen und Bauprozesse erfordert von den planend...
Viele Aspekte haben die berufliche und betriebliche Weiterbildung2 in ihrer politischen und wirtscha...
Mit der Umstellung auf Bachelor- und Masterstudiengänge zur Harmonisierung des europäischen Hochschu...
Die Weiterbildung der operativen und strategischen Professionals ist im gesetzlich geregelten Bereic...
Bundesverfassung und Hochschulgesetzgebung verpflichten die Hochschulen zur Qualitätssicherung. Die ...
Wie können die besonderen Anforderungen heterogener Studierender in der wissenschaftlichen, online-b...
Die Beiträge im ersten Teil des Beihefts zur Zeitschrift für Pädagogik beschreiben Qualitätssicherun...
Ausbildungsangebot, Studierende, Personal, Ressourcen/Öffentlichkeitsarbeit. Für alle Faktoren gibt ...
Zur Verbesserung der Qualität von Lehre an Hochschulen leisten entsprechende Fortbildungsangebote zu...
Eine stärkere und systematischere Verbindung von Qualifikations- und Technologiefrüherkennung kann z...
E-Learning 2.0 führt zu einer neuen Lernkultur. Diese ist gekennzeichnet durch eine stärkere Autonom...
Eine Analyse der bislang in der Diskussion befindlichen Qualitätssicherungsmaßnahmen und -kriterien ...
Der vorliegende Beitrag zeigt auf, welche Qualitätsdimensionen aus Hochschul- und Unternehmenssicht ...
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Derzeit sind die Hochschulen in Deutschland nach den Hochschulgesetzen der Länder dazu verpflichtet,...
Die Anwendung innovativer Bauprodukte, Konstruktionsformen und Bauprozesse erfordert von den planend...
Viele Aspekte haben die berufliche und betriebliche Weiterbildung2 in ihrer politischen und wirtscha...
Mit der Umstellung auf Bachelor- und Masterstudiengänge zur Harmonisierung des europäischen Hochschu...
Die Weiterbildung der operativen und strategischen Professionals ist im gesetzlich geregelten Bereic...
Bundesverfassung und Hochschulgesetzgebung verpflichten die Hochschulen zur Qualitätssicherung. Die ...
Wie können die besonderen Anforderungen heterogener Studierender in der wissenschaftlichen, online-b...
Die Beiträge im ersten Teil des Beihefts zur Zeitschrift für Pädagogik beschreiben Qualitätssicherun...
Ausbildungsangebot, Studierende, Personal, Ressourcen/Öffentlichkeitsarbeit. Für alle Faktoren gibt ...