From the policymakers' desks to the classrooms: the relationship between language policy, language-in-education policy and the foreign language teaching-learning process = Das mesas dos formuladores de políticas públicas para as salas de aula: a relação entre políticas linguísticas, políticas para a educação de línguas e o processo de ensino-aprendizagem

O presente artigo visa discutir o relacionamento entre políticas linguísticas, políticas para a educação de línguas e o processo de ensino-aprendizagem de língua estrangeira. Para tal, é apresentada uma revisão crítica dos construtos teóricos relevantes com o propósito de esclarecer como as áreas de pesquisa relacionadas ao desenvolvimento e implementação de políticas linguísticas e para a educação de línguas estão conectadas às praticalidades do desenvolvimento de currículo para língua estrangeira. Tal conexão é representada pelas escolhas políticas, ideológicas e socioculturais feitas por aqueles responsáveis pelo desenvolvimento e implementação de políticas, bem como a influência dessas escolhas nas práticas diárias de língua estrangeira. Criticalidade e autoria são promovidas nesse artigo como estratégias com as quais professores e estudantes podem contar para questionar orientações para o ensino e aprendizagem de língua estrangeira que sejam predeterminadas e/ou descontextualizada