Canções brasileiras em uma universidade francesa: práticas de sala de aula a partir da perspectiva do letramento literomusical = Brazilian songs in a French university: classroom practices from the perspective of literomusical literacy

Este estudo discute o planejamento de um curso de Português Língua Adicional (PLA) utilizando a canção como instrumento norteador para as aulas. A pesquisa envolveu alunos de nível intermediário do Diploma Universitário de Português do Brasil, um curso de curta duração oferecido na instituição de ensino investigada, que objetiva aprofundar o estudo da língua e cultura brasileira para fins acadêmicos e profissionais. Baseando-nos em questionários semiestruturados, construímos os perfis dos estudantes para o aprendizado da Língua Portuguesa do Brasil, com vistas a elaboração das aulas. Por meio da perspectiva do letramento literomusical (Coelho de Souza, 2014), refletimos sobre a utilização de gêneros musicais na aula de PLA de maneira a explorar os aspectos linguísticos, culturais e sócio-históricos da canção, no intuito de fornecer aos alunos uma visão amplificada da língua e da cultura brasileir