O Papel da escola básica como agência promotora do letramento digital

eoi/doi Deposit-Electronic Object Identifier http://eoi.citefactor.org/10.11248/ehum.v3i1.416 RESUMO: O presente estudo procura conhecer o papel da escola básica como agência de letramento digital. O objetivo deste estudo é investigar a prática pedagógica dos professores nos laboratórios de informática, analisando a metodologia empregada e as dificuldades encontradas para ministrar aulas que empreguem os recursos da informática. Essa pesquisa toma como referencial o conceito de nova cultura, definida por Lévy (1999) com o termo cibercultura que postula a necessidade do letramento digital como uma nova habilidade que surge da interconexão mundial entre os computadores com o crescimento do ciberespaço. Os resultados da pesquisa revelaram que a escola básica pouco auxilia no desenvolvimento do letramento digital, uma vez que os professores subutilizam os laboratórios de informática e demonstram ter ainda pouca familiaridade com as tecnologias digitais e clareza quanto à metodologia utilizada para esta ferramenta. Conclui-se, então, que é preciso investir mais na formação e capacitação dos professores para que a escola básica se constitua efetivamente num local privilegiado para a formação e o desenvolvimento do letramento digital. PALAVRAS-CHAVE: Letramento Digital; Escola Básica; Formação Professores; ABSTRACT: This study seeks to understand the role of primary education as agency digital literacy. The objective of this study is to investigate the pedagogical practice of teachers in the computer labs, analyzing the methodology used and the difficulties encountered in teaching classes that employ the resources of computer. This research takes as reference the concept of new culture, defined by Levy (1999) to the term cyberculture that posits the need for literacy digital as a new ability that arises from the global interconnection between computers with the growth of cyberspace. The survey results revealed that the basic school little help in the development of digital literacy, as teachers underuse computer labs and demonstrate yet have little familiarity with digital technologies and clarity on the methodology used for this tool. It follows, then, that we must invest more in education and training of teachers for the elementary school is effectively constitutes a privileged place for the formation and the development of digital literacy. KEYWORDS: Digital Literacy - Basic Education - Training TeachersRecebido:03/06/2010 Aceito: 14/07/201